资料摘要
《曹冲称象》教案江门新会尚雅学校谭美贞教学目标:1.有感情朗读课文。2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。教学重难点:通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动
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- 所属课文：4 曹冲称象
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- 2018-04-28 22:47:00
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4 曹冲称象优秀获奖教案
未知
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关键词：4 曹冲称象优秀获奖教案
正文
《曹冲称象》教案
江门新会尚雅学校谭美贞
教学目标:
1.有感情朗读课文。
2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
教学重难点:
通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
课时:1课时
教学准备:ppt 贴图(船、大象)实验工具(鱼缸、盒子、大象、秤)教学过程:
习惯养成天天讲:认真学习,爱动脑筋
一、激趣导入,复习巩固
1、(师出示一杆秤,称一本书)这是一杆秤,你哪里见过?谁想试一试?能称一称老师吗?古时候有人还想用称去称大象呢,他们最后称到了吗?今天我们继续来学习第21课,齐读课题,生读课题。
2、(挂气球)复习昨天学习的生字,男女同学比一比谁挂的气球多?读得真有精神!
3、(齐读词语)
4、(打电话游戏)电话顺利挂上
二、深入学文
(一)学习第一、二自然段
1、上一节课同学们提出了很多问题,让我们齐读课文,边读边找出答案,这头大象怎么来的,课文又是怎样描写它的样子的。请翻开课本P 。
2、(生齐读)
3、生答:大象是别人送给曹操的,(你从第几自然段知道的?)曹操高兴吗?于是他带着他的儿子和官员们一同去看。
4、这头大象长得怎样?读出课文里的句子。
5、(师范读)这么高大的象,谭老师也想读读,注意老师读的方法。
6、3生读。(嘿,读得真有感情!通过你的朗读,我仿佛看到了这头大象。)
7、你们还能详细地说说这头大象吗?四人小组说一说(耳朵像……鼻子像……尾巴像……)
8、生讨论,生答,并齐读。
9、看到这头大象,官员们是怎样做的?一边看一边议论……
10、出示句子,读出问的语气。(这么大、到底)
11、看和议论这两个同时做的的动作由一边一边串联起来了,看下面的例句也是这样,我们读出来,谁还能用一边一边说个句子。
12、连官员们都想知道大象到底多重,曹操呢?他怎么问?
13、自由读第三自然段,画出官员们的方法。
(二)学习第三自然段(小记者采访)
1、官员们提出了多少种方法?(两种)谭老师要请一位小记者来采访大家画出了哪两种方法。
记者:大家好!我是小记者______,请你说官员第一种方法是什么?可行吗?原因是什么?(你想的跟一位官员一样!)有的人说……(读)请你说官员的第二方法是什么?行吗?为什么?(你真是一位爱护动物的好孩子)
2、小组分角色朗读,一组读曹操,二组读第一个官员,三组读第二个官员,四组读第三个官员。
3、曹大人请问您,他们的方法行吗?(用动作回答)您为什么直摇头?看出称象可真难呀!(板书难)
(四)学习第四自然段
1、曹操的儿子曹冲才7岁,他站出来说想出办法来了。曹冲是怎样一步步称出大象的重量?四人小组讨论交流,小组长先带领组员自由读第四自然段,再进行讨论。可以参考老师上面的提示。
2、小组讨论,汇报,老师在黑板上呈现过程,出示ppt并板书。
3、齐读称象过程
4、同桌之间一边说称象的过程一边做动作,稍后请同学上来演示。
5、两位同学边说边做。
6、这种方法行吗?一起来读读最后一个自然段。
7、学习了课文,我们从曹冲身上学会了什么?
三、拓展
1、想一想:你们能想出更好的称象办法吗?
2、现在,我们利用高科技就可以称出来了,看这是地磅。四、布置作业
回去把这个故事告诉爸爸妈妈听。
板书设计:
曹冲称象
小船
曹冲称大象
石头
多观察、多动脑
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 22:47:00
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5ygggwenku_12109
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关于本教案的常见问题
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