1.1.3 四种命题间的相互关系教学设计第二课时｜教案在线预览

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《四种命题间的相互关系》教学设计一．教学目标1：了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念；2：掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系；会用等价命题判断或证明命题的真假．3：培养他们自主学习、发现问题的能力；让学生举例，培养他们的辨别能力；4: 通过探究和练习题，培养他们分析问题、解决问

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所属课文：1.1.3 四种命题间的相互关系

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2018-07-16 21:55:00

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学校：保山市隆阳区第三中学

1.1.3 四种命题间的相互关系教学设计第二课时

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关键词：1.1.3 四种命题间的…教学设计第二课时

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《四种命题间的相互关系》教学设计

一．

教学目标

1：了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念；

2：掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系；会用等价命题判断或证明命题的真假．

3：培养他们自主学习、发现问题的能力；让学生举例，培养他们的辨别能力；

4: 通过探究和练习题，培养他们分析问题、解决问题的能力。

二．. 教学重点和难点

重点：四种命题间的相互关系；

难点：（1）命题的否定与否命题的区别；

（2）分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假．

三、教法学法分析

教法分析

本节课以学生为主体，教师引导学生通过自主学习、自主探究，总结本节课主要内容。以师生对话、生生互动启发引导学生突破难点、易错点。

学法分析

自主学习，探究学习。

三、教学过程设计思路：

（一）、自主学习(10分钟)

自主学习课本，完成下列学习任务：

1.了解“若p，则q”形式命题的结构，能分清命题的条件和结论； 2.理解命题的逆命题、否命题、逆否命题的定义； 3.会分析四种命题间的相互关系以及四种命题真假性之间的关系。设计意图：通过自主学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

（二）、探究学习

1.学生闭卷回答对命题、真假命题概念、命题结构的理解，以及如何判断语句是否为命题。

设计意图：通过用自己的语言描述对概念的理解，归纳判断语句是否为命题的方法，加深对命题概念的理解。

2.学生闭卷回答对互逆命题、互否命题、互为逆否命题概念的理解，以及逆命题、否命题、逆否命题与原命题结构的联系。

设计意图：通过自主学习，归纳概括，培养学生理解概念、发现规律的能力。以表格的形式对比呈现概念及结构，为后面探究四种命题之间的相互关系做好铺垫。

3.探究四种命题间的相互关系及它们真假性的规律

设计意图：引导学生观察归纳得出结论，突破难点。

4.例题解析，巩固练习

（三）、总结回顾，布置作业

以问题的形式：本节课主要学习了哪些知识？让学生自己概括出所学内容。

命题及其结构；四种命题概念及其结构；四种命题相互关系及其真假性规律

设计意图：通过小结，深化学生知识理解、完善学生认知结构。

关于本教案的常见问题

Q：1.1.3 四种命题间的相互关系教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.3 四种命题间的相互关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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