人类基因遗传病教学实录

关注人类遗传病教学设计

江都中学

鞠大鹏

一、教材分析

《关注人类遗传病》是苏教版高中生物必修二《遗传与进化》第4章第5节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”。主要涉及前面的知识点有“伴性遗传”、“基因突变”、“染色体变异”等。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）．举例说出常见人类遗传病类型及其病例

（2）．了解几种遗传病的发病原因

（3）．遗传病的监测和预防

2．能力目标：

探讨人类遗传病的监测和预防

3．情感、态度和价值观目标：

遗传病的预防，我们需要做的的还有很多，如环境的保护等

三、教学重难点

重点：人类遗传病的主要类型。

难点：（1）21三体综合征形成的原因。

（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

四、教学设计思路

1．学案导学。

2．新授课教学基本环节：发导学案、布置预习→预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测。

五、教学过程

（一）、预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）、新课导入

资料展示人类疾病的类型，引入人类遗传病。

（三）、教学过程

探究一、先天性疾病和遗传病区别和联系

展示资料1 导入。人类遗传病发病率有上升趋势。

展示资料2 展示人类疾病的种类，引入先天性疾病和遗传病。

展示资料3 问题1：先天性疾病一定是遗传病吗？遗传病一定是先天性疾病吗？

学生讨论

教师讲述：

遗传病是不一定是先天性疾病，比如秃顶大多不是生来就有的。

先天性疾病不一定是遗传病，比如先天性心脏病可能是先天心脏发育不良所致。

探究二、人类遗传病的类型和特点

（1）单基因遗传病：指受一对等位基因控制的遗传性疾病。

PPT展示列表总结单基因遗传病的类型及实例

PPT展示常见的单基因遗传病图片，加深学生的理解。

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（2）多基因遗传病：多对基因控制的人类遗传病。

常见病例：原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病等

特点：在群体中发病率较高，受环境影响，有家族聚集现象。

（3）染色体异常遗传病：染色体结构或数目发生异常引发的遗传病。

类型

染色体异常遗传病

染色体结构异常病

染色体数目异常病

特点

典型病例

猫叫综合征（5号染色体部分缺失）

染色体异常遗传病往往造成较严重的后果，甚至在胚胎时期就引起自然流产

21三体综合征

问题2、简要说明21三体综合征（先天愚型）形成的原因（假设卵细胞正常，表示异常精子产生过程）

学生展示成果，点评，此处学生一般只能联想到减数第一次分裂后期同源染色体不分离，还有另外一种情况即减数第二次分裂后期染色单体分开以后移向了同意极，最后教师用PPT总结。

探究三、遗传病的监测和预防

教师讲述：优生就是让每一个家庭生育出健康的孩子。为此，就应该运用遗传学原理，改善人类遗传素质。我们在控制人口数量增长的同时，还应该进一步提高人口的质量。

为了达到优生的目的，首先，要禁止近亲结婚。

问题1、什么是近亲？近期结婚能规避什么危害？

教师总结：最后指出禁止近亲结婚能有效降低降低隐性遗传病的发生。

问题2、产前诊断的类型有哪些？

教师总结：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检测、基因诊断等。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

六、板书设计

1、人类遗传病的概念

2、人类常见遗传病的类型

（1）单基因遗传病

（2）多基因遗传病

（3）染色体异常遗传病

3、遗传病的监测和预防

七、教学反思

本堂课的设计以和学生探讨为主。学生在课前要预习本堂课的书本内容，同时要复习伴性遗传处的相关内容，以利于探讨各种单基因病的特点，本堂课的容量比较大，做好预习和复习工作对及时完成教学任务很重要。

在课堂上要随时关注易忘、易混点，根据学生的反应灵活机动的与学生互动，才能达到较好的课堂效果。

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