资料摘要
减数分裂与受精作用教学设计（三）高一生物 张志有一.教学目标: 1、学会区分减数分裂和有丝分裂各时期图像。2、结合图形画出减数分裂各时期核DNA和染色体的变化曲线（模型建构）二.教学重点和难点1．教学重难点(1)学会区分减数分裂和有丝分裂各时期图像。(2)结合图形画出减数分裂各时期核DNA和染色体
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：细胞的减数分裂
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 158
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-05 13:07:00
- 来源学校
- 学校：增城区新塘中学
细胞的减数分裂优质课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：细胞的减数分裂优质课教案
正文
减数分裂与受精作用教学设计（三）
高一生物 张志有
一.教学目标: 1、学会区分减数分裂和有丝分裂各时期图像。
2、结合图形画出减数分裂各时期核DNA和染色体的变化曲线（模型建构）
二.教学重点和难点
1．教学重难点
(1)学会区分减数分裂和有丝分裂各时期图像。
(2)结合图形画出减数分裂各时期核DNA和染色体的变化曲线（模型建构）。
三.教学策略
教师在学生学习了减数分裂全过程的基础上，对减数分裂的染色体和核DNA的数目变化先进行表格的分析，再进行模型建构。为了降难度，我把分裂图贴在了表格中让学生去数染色体的数目和DNA的数目。
由于减数分裂是微观的过程，图像的辨别给学生带来困难，本人用自制教具来引导学生对两对染色体进行摆放和模拟来进行记忆，意图提高学生的学习兴趣。
本节课包括练习建议用4课时完成，减数分裂部分的教学用3课时。本设计是第三课时。
四．教学过程
学生活动
教师组织和引导
教学意图
看课件并回引导学生回忆减数分裂的让学生回忆减数答老师的问整个过程。用课件展示减分裂整个过程的题。
数分裂各时期的特点，加染色体行为变化
深记忆。
和数量变化，巩
固知识。
1
学生展示染色体和核DNA数目变化，并且把数目变化的原因解析一下。
学生思考问题后进行模型建构。
学生进行图像辨别，并且利用教具进行模拟摆放。
做题，小结。
活动一：
组织学生对学案的染色体和核DNA的数目的变化进行填表。
活动二：
引导学生进行模型建构。
模型建构过程中，肯定有学生有很多问题，对学生的典型问题进行一一分析讲解，并且要进行曲线辨别的知识归纳。
活动三：引导学生进行图像辨别，先是老师讲解，后是学生辨别，最后是学生用自制教具进行模拟摆放。
思考一：对曲线辨别和图像辨别进行知识归纳，小结本节课。
让学生进行表达分析，锻炼学生的语言表达能力。
对学案的模型建构进行分析，尤其要着重对自变量和因变量的分析引导，对本质进行归纳。
引导学生思考减数分裂的各时期图像，并且回忆有丝分裂的图像，在这个的基础上进行前中后期的分辨。
此处要引导学生进行知识归纳，并且做题巩固。
2
五．教学反思
本节课是模型建构和图像辨别，学生理解困难，为了降难度，我尝试用图像对问题的本质来进行归纳，也就是模型建构，让学生对减数分裂有整体的认识。本节课的亮点是在模型建构时对自变量和因变量进行分析，并且在画曲线时让学生简化为减数分裂的间期，减I，减II，成熟生殖细胞。能够注意提醒学生在关键的节点上进行思考为什么升，为什么降？这样学生理解就会很深刻，突破本节课的难点。为了突破第二个难点，我利用自制的教具，让学生模拟减数分裂的过程来摆放，学生印象深刻。
但是由于时间把握不是特别的好，所以习题训练不够深刻，方法小结也是匆匆讲解。这是要反思的。
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-05 13:07:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 158
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_160194
来自：学校：增城区新塘中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：细胞的减数分裂优质课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《细胞的减数分裂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。