1.3.2 或（or）教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

1.3.2或（or）教学目标(一)知识与技能理解逻辑联结词“且”“或”的含义，正确应用逻辑连接词“或”解决问题，会用真值表判断含“且”“或”的命题的真假性。（二）过程与方法：1经历抽象的逻辑联结词的过程，培养学生观察，抽象，推理的思维能力。2通过发现式的引导，培养学生发现问题，解决问题的能力，注重学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.3.2 或（or）

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2018-08-13 00:27:00

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学校：行唐县第一中学

1.3.2 或（or）教学评价实录

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关键词：1.3.2 或（or）教学评价实录

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1.3.2或（or）

教学目标

(一)知识与技能

理解逻辑联结词“且”“或”的含义，正确应用逻辑连接词“或”解决问题，会用真值表判断含“且”“或”的命题的真假性。

（二）过程与方法：

1经历抽象的逻辑联结词的过程，培养学生观察，抽象，推理的

思维能力。

2通过发现式的引导，培养学生发现问题，解决问题的能力，注重学生思维的严密性品质的培养。

(三)情感态度与价值观：

培养学生积极参与，合作交流的主体意识，并在这过程中，培养学

生对数学的兴趣和爱好，培养严谨的学习态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：正确理解逻辑联结词

“或”的含义，正确表述命题“pq”，.判断含逻辑联结词“或”的命题的真假。

教学难点：对“或”的含义的理解，简洁、准确地表述新命题

“pq”。

教学基本流程：问题探究一归纳新知一思考交流一小结归纳

教学方法：问题探究法、引导发现法

教学过程设计：

一、创设情境，引入课题

下列三个命题间有什么关系？

（1）12能被3整除

（2）12能被5整除

（3）12能被3整除或能被5整除

发现：命题（3）是由命题（1）（2）使用联结词“且”联结得到的新命题

二、讲授新课

命题pq：

1、一般地，用联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作pq，读作“p或q”. 2、规定：当p，q两个命题中有一个命题是真命题时，pq是真命题；当p，q两个命题都是假命题时，pq是假命题. 例如：“22”、“27是7或9的倍数”等命题都是pq的命题. 三、例题分析

例3：判断下列命题的真假：

（1）34或34；（2）方程x23x40的判别式大于或等于0；

（3）10或15是5的倍数；（4）集合A是AB的子集或是AB的子集；

（5）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. （学生自练个别回答教师点评）

思考：如果pq为真命题，那么pq一定是真命题吗？反之，如果pq为真命题，那么pq一定是真命题吗？

（学生自练个别回答学生补充教师点评）

四、课堂小结：“pq”、“pq”命题的概念及真值表判断真假。，

五、作业：P18 B组

关于本教案的常见问题

Q：1.3.2 或（or）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.3.2 或（or）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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