运用小数加减法解决实际问题优质课教案设计｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计黑龙江省八五三农场清河小学:訾晓飞教学内容:运用小数加减法解决实际问题教学目标:1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点:能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点:能综合运用所学小数相关

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所属课文：运用小数加减法解决实际问题

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2018-06-09 15:34:00

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学校：黑龙江省八五三农场清河小学

运用小数加减法解决实际问题优质课教案设计

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《解决问题》教学设计

黑龙江省八五三农场清河小学:訾晓飞教学内容:

运用小数加减法解决实际问题

教学目标:

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点:

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点:

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入。

月月有9元钱,买这两种玩具,够吗?

请学生说说你是如何思考和计算的?引入新课。

二、引入情境,探究新知

1、出示例4

请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。(小组合作完成,看看哪组的方法多)

小组汇报,师生共同探究解题方法:

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买铅笔够了

2、如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。学生独立解答,看谁的方法多,集体订正。

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

3、总结方法。

三、巩固练习,提升认识。

1、练习二十一的第4题。

2、小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜,1千克油菜和1千克胡萝卜,够吗?

3、小芳买了2枝玫瑰要付多少钱?一枝玫瑰比一枝月季贵多少钱?你还能提出什么问题?

4、牛奶比面包贵多少元?妈妈买了一块面包和一盒牛奶,她带了10元,够吗?

5、欣欣文具店(见课件)

6、你能摘下这顶帽子吗?(见课件)

四、板书设计

解决问题

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买铅笔够了

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：运用小数加减法解决实际问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《运用小数加减法解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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