分数大小的比较教案公开课一等奖｜教案在线预览

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分数的大小比较教学目标:1,会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。2,在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。3,积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。教学重点:会比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。教学难点:理解“分的份

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所属课文：分数大小的比较

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2018-05-29 17:26:00

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学校：石家庄市谈固小学

分数大小的比较教案公开课一等奖

未知

2018-05-29 17:26:00

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关键词：分数大小的比较教案公开课一等奖

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分数的大小比较

教学目标:

1,会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。

2,在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。

3,积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。

教学重点:会比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。

教学难点:理解“分的份数越多,每份就越小”的道理。

一、情境导入:

小菲和小东为了吃一张披萨的三分之一多还是四分之一多进行争吵,请咱们大家评评理,引出课题,这节课我们就来探究这个问题:分数的大小比较。

三、自主探究

师:学了今天的知识呀,我相信大家一定能做出一个公平的判断。

1、请大家根据学习单上活动一的要求,先涂出所表示的分数,再比较大小,然后把你的发现写出来,提示注意涂色要美观,完成后请用坐姿来告诉老师。师:谁愿意把你的学习成果分享给大家?

生举手上台。

师:你现在就是小老师,在说的时候一定要让大家注意听,然后先说我是怎样涂色的,然后说我是怎样比较的,最后说出你的发现。

学生交流汇报,总结出相同的一个整体,平均分的份数越多,每一份就越小,平均分的份数越少每一份就越大。

学生进行交流汇报,进行生生互动

让学生观察两组分数,先说一说分子有什么特点,再小组讨论为什么分子是1

的分数,分母小的反而大?

2、请大家根据学习单活动二的要求,自己根据涂色面积的大小,用符号来表示两组分数的大小。然后按要求进行小组讨论。

学生进行汇报,得出结论,分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。

3、现在我们已经学了比较分数的大小了,谁来帮小菲和小东比较一下,是吃披萨的四分之一多还是三分之一多。

总结:通过学习我们知道分子是一的分数,分母越小分数越大,因为分的份数越少,每一份就越大。同分母的分数分子越大分数越大,因为分的份数相同,取的份数多的这个分数就越大。

三、巩固新知

数学书上练一练第1~3题,根据新知,先借助直观图来巩固本节内容,再脱离直观图进行分数的比较。

四、课堂小结:

这节课我们学了分数的比较大小,想一想,学了哪两种情况比较,怎样判断它们的大小?

五、布置作业:

教材85页4、5题。

对本节课知识的拓展,提高学生的思维能力和综合运用能力。

关于本教案的常见问题

Q：分数大小的比较教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数大小的比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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