观察物体优质课一等奖

观察物体

罗军

教学目的:

1、通过实际的观察、比较、初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、在观察物体的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。

3、感受数学与生活的联系,产生学习数学和积极情感。

教学重点:

根据获得的正面影像、判断观察者的位置。

教学难点:

左右观察到图形的判断

教学过程:

一、观察照片,引入新课

1、猜一猜

(1)这张照片是什么物体?(课桌)(板书:物体)

(2)在出示另外两张(从不同角度拍摄),你在认真的观察一下是什么物体?(板书:观察)

2、想一想

仔细观察都是课桌吗?都是课桌为什么照片的样子不一样?(板书:从上面、侧面、正面、……角度不同,形状不同。)

3、试一试

你能说一下它们是从什么角度拍照的吗?为什么?(找出每个角度能看到物体的特征)

谁来当一下小小摄影师试一试?

二、观察实物,学习新知。

1、找一个学生当模特儿(具体展示)

自主观察。

2、请同学们在自己的位置给小模特儿照相,然后说说你看到的是小模特儿什么部位?(要求其它学生想一想他能看到小模特儿的什么部位。) (1)反馈交流。

说说你拍到的是什么?

(2)抽象辨别

同理:侧面和正面。

老师现场从不同的角度拍照,电脑显出让学生辨别。分别是那个同学拍照的。2、出示小熊猫(半具体、半抽象)

(1)大家认识它吗?来给大家打个招呼?(大家好!)

(2)小熊猫来到了大家的中间。你们可以帮我拍照留念吗?

(3)找三个同学站在不同的位置。想一想:这几个同学站的位置一样吗?

看到的小熊猫相同吗?演示从不同角度拍摄小熊猫的画面。为什么?

(3)由学生说出是谁观察到的?

3、画汽车(抽象)

先让学生认真观察汽车的每个面的特征。

(1)你们能自己画汽车吗?学生自己画。

(2)找出几幅画让学生猜一猜是那些小朋友画的?(每个面选一个人,并让学猜)为什么?(强调观察的特征。)

(3)强调观察物体的方法。

4、想一想”第1题(抽象)

小熊猫:接下来,我请大家喝茶,请你们先观察,并给同学学们说下观察的情况。

老师出示照片,想一想它们分别是那个同学看到的,你是怎样判断的?

小结:我们从不同的角度去观察物体,看到的形状是不同的。一定要观察认真,记住特征。

三、分层练习、巩固提高

“想一想”第2题

指名交流这些图分别是从楼房的哪一面看到的?你是怎样想的?

全课总结:

这节课我们学的是什么?(扳书课题)

观察物体时我们要注意什么?(要记住每一面的特点)

板书

下面角度不同

观

察侧面

物

体前面形状不同

抓住特征