小小养殖场设计意图

清白小学一年级下册数学《小小养殖场》

第一课时

教学目标:

知识与技能

结合生活实际,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义,体会数的相对大小关系。

过程与方法

在具体情境中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

情感态度与价值观。

通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。培养学生合作探究、合作交流的学习习惯。

教学重点:

能够运用“多一些”“多得多”少ー些"“少得多”和“差不多”来描述两个数之间相对的大小关系。

教学难点:

能在具体情境中描述数的相对大小关系。

教具:教学用书、课件、自制“猜数游戏”卡片。

学具:自制“猜数游戏”的小卡片。

教学设计

一、创设情境,导入新课

师:同学们,现在我们班上的数学老师有几个啊?

生:1个。(师板书:1)

师:那我们班的同学有多少人呢?

生:56人。(师板书:56)

师:那么老师的人数和我们班同学的人数相比怎么样?(引导学生说出:老师的人数比学生的人数少得多。学生的人数比老师的人数多得多)

师:那同学们,你们知道一年级2班有多少人吗?

生:57人。(师板书:56 57)

师:那2班的人数和我们班的人数相比较怎么样呢?(引导学生说完整)

生:2班的人数和我们班的人数差不多。

师:老师去年教的那个班级有40人,和咱们现在这个班级的人数相比较呢?(一边说一边板书:40 56)

生:去年班级的人数比现在班上的人数少一些。现在班上的人数比去年班上的人数多一些。

师:同学们真棒!

二、自主探索,体验领悟

师:现在,老师就要带领你们去参观农家的养殖场(出示小小养殖

场的课件)。请仔细观察一下,你都发现了哪些信息?

学生观察。

学生汇报:鸭有92只,鸡有100只,鹅有22只。(师板书:“鸭:92,鸡:100,鹅:22”)师:我们把这三种动物进行比较,看能得出哪些结论。我们来分组讨论,给5分钟时间请同学之间相互说一说。

一阵激烈的讨论之后,汇报讨论结果。

师:谁想把讨论的结果说给老师听?

生1:鸡100只比鹅22只多得多。鹅22只比鸡100只少得多。

生2:鸭92只比鸡100只少一些。鸡100只比鸭92只多一些。

生3:鹅比鸡和鸭都少得多。鸡和鸭都比鹅多得多.

师:还有吗?

学生有可能想到:

(1)鸡和鸭合起来的只数比鸦多得多。

(2)鸡和鹅合起来的只数比鸭多得多。

(3)鸭和鹅合起来的只数比鸡多一些。

三、练习巩固,实实际应用

1.师:我们来做个猜数游游戏。请看大屏幕,你能猜得出来吗?(课件出示18,26,90,97四个数中,有一个是免子的只数,猜一猜)

老师读淘气说的话,请学生读笑笑说的话。

学生汇报:97

2.师:真不错,大家能根据信息找出正确答案。我们一起再来看下一个题目,(课件出示:小鹿和鹅同样多,也就是说小鹿也有22只)

课件提示:羊的只数与鹅差不多,想一想,羊可能有多少只?(引导学生用排除法找到羊的数量)

学生汇报结果:26只。

四、回顾内容,引导总结

师:今天这节课上到现在为止,你们认为自己表现得如何?学到了什么?

学生举手发言。

师:在这节课中,有好多同学也都表现得很好,他们认真思考,还积极发言。个别同学没积极思考,老师希望你下一节课能有所进步。

五、师生互动——“猜数游戏”。

六、板书设计:

《小小养殖场》 17、25、26、90、97鸭:92 1 56 多一些、多得多

鸡:100 57 56 少一些、少得多

鹅:22 40 56 差不多