乘法估算教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

估算教学目标:1、结合具体事例,经历自主探索乘法估算方法的过程,体验估算方法的多样化。2、能结合具体问题进行简单的乘法计算,并解释估算的过程。3、在解决问题的活动中,增强估算意识。教学重点:培养学生的估算能力。教学难点:教学过程:960万平方公里,我校有2000一起看看好吗?学生读题并观察情景图,说

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法估算

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2018-04-11 08:27:00

来源学校

学校：石家庄外国语小学

乘法估算教学设计(教案)

未知

2018-04-11 08:27:00

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关键词：乘法估算教学设计(教案)

正文

估算

教学目标:

1、结合具体事例,经历自主探索乘法估算方法的过程,体验估算方法的多样化。

2、能结合具体问题进行简单的乘法计算,并解释估算的过程。

3、在解决问题的活动中,增强估算意识。

教学重点:

培养学生的估算能力。

教学难点:

教学过程:

960万平方公里,我校有2000

一起看看好吗?

学生读题并观察情景图,说一说事情中的数学信息及要解决的问题。

二、自主探索

买门票大约要多少钱?请同学们试着帮忙估算一下吧!

你还有其它方法吗?(1)把9看作10,把92看作90,约需

900元。10×90=900(元)

(2)把92看作90,需810元。9×90=810(元)

(3)把9看成10,需920元。10×92=920(元)……三、合作交流

1.小组交流

你估算的过程呦!

2.全班交流

合理地进行估算.

把9,而把9看成10却多看了1个92,所以把

92看成90更接近计算结果。

四、实践与应用

1.估算一下:在大桥上观察,1分钟过去了38辆车,大桥上1小时有多少辆车通过?

2.估算一下这篇文章大约有多少字?

3.小组合作,估计1千克黄豆大约有多少粒?

4.作业:课本20页试一试。

板书设计

估算

(1)把9看作10,把92看作90,约需900元。

10×90=900(元)

(2)把92看作90,需810

9×90=810(元)

(3)把9看成10,需

10×92=920

实际计算:

9×92=828

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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乘法估算教学设计(教案)