30 牧场之国优质教案设计

30 牧场之国(第二课时)

教学目标:

1、通过揣摩文中优美的语言,感受荷兰独特的牧场风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境,弄懂荷兰为什么是牧场之国。

2、发挥想象,学习方法,运用文中的语言进行表达,丰富语言积累。

3、明白课文为什么四次讲到“真正的荷兰”。

教学重点:发挥想象,学习方法,运用文中的语言进行表达,丰富语言积累。

教学难点:明白课文为什么四次讲到“真正的荷兰”。

教学过程:

一、创设情境,激情引入:

孩子们,你们去哪些地方旅游过?请你说说给你印象最深的是什么?(生谈)看来,好多孩子都去游览了我们祖国的名山大川。今天,老师带着你们去国外游一番,怎么样?现在我们一同走进欧洲的一个国家——荷兰,瞧——(课件播放:荷兰风光)师介绍。(这是荷兰的国花郁金香,它有200多个品种,每年3月到9月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见。这个国家有三分之一的领土都是牧场。难怪捷克小说家恰佩克在第一次世界大战后,游历荷兰时写下了这样的话——(出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)生读。

师:荷兰,一个美丽的国家。从这句话就可以读出它有“三多”,哪“三多”呢?

生:水多、花多、牧场也多。

师:真好,还用上一个“也”字。所以说,荷兰是——

生:水之国,花之国,也是牧场之国。

师:粗略地游览了一番,你们觉得荷兰美吗?这节课咱们继续去领略荷兰的风光。

二、聚焦问题

1、齐读课题。师:从题目中,我们知道这篇课文主要写的是:荷兰是——

生:牧场之国。

2、课前,同学们提出了很多值得讨论的问题,我认真地梳理了一下,多数同学的目光都聚焦在这一句话——这就是真正的荷兰。为什么牧场之国才是真正的荷兰呢?请同学们打开书快速地在文中找一找,“真正的荷兰”出现了几次?分别在什么地方?用直线勾画下来。

生:这句话在文中出现了四次,分别在第2、3、4、7自然段出现。

3、围绕“这就是真正的荷兰”,作者在每个自然段写了不同的景物,“这”的意思也在发生着不同的变化。真正的荷兰究竟是什么样子呢?咱们走进文中去细细感受荷兰的独特魅力吧!

三、揣摩文中语言,感受文本意境

1、(出示学习提示:1、自读第2-4自然段,用“῀῀῀῀”勾出描写牧场景色的词句,读一读,体会到了什么?2、作者从哪些方面描写了动物?你从哪里知道的?生读书。

2、交流:描写牧场的语句,课件出示。从这些句子体会到什么?(运河多、草原辽阔、绿、美)生板书。(极目远眺,四周全是丝绒般碧绿的草原和黑白两色的花牛。)丝绒般的草原是怎样的草原?这里把什么比作了什么?(把草原比作了丝绒)(出示草原图)这就是碧绿如丝绒般的辽阔的大草原。如果来到这里,你最想干什么?咱们把这些描写牧场的词语美美地读一读。

3、交流:作者从哪些方面描写了动物?(颜色、数量、动作、神态、外形)你从哪里知道的?

师:这么多的牛在草地上干什么呀?(生答)想象一下,它们还会干些什么?

3、交流:这些动物生活得怎样?(幸福、快乐、自由)你从哪些词句体会到的?

交流牛:想象牛儿还会干什么?

交流马:引读——除了被深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡他们的飞驰,它们想往东(生接:就往东飞奔)想往西(生接:就往西飞奔)。这辽阔无垠的原野,好像归它们所有,它们就是这个自由王国的主人。

交流小动物:这些小动物可能在说什么,做什么或想什么?

师:这些动物在牧场里生活得自由自在,它们就是这自由王国的主人。咱们刚才品读的几段文字中,作者是用什么修辞手法把它们当主人的感觉带给我们的?(拟人)

师:正是因为作者喜欢这些动物,把人严肃的表情、快乐的心情、丰富的感情用到动物身上,动物就有了当主人的感觉。

四、学习方法,运用语言促表达

师:有了满地绿草和河流的衬托,动物们成了美的精灵。孩子们,想象一下,牧场里还会有哪些动物?(鸭、鹅……)师补充资料:在荷兰的土地上有这样一些动物,梅花鹿——母鹿、公鹿、小鹿一大家子呢。白斑鹭,这可是荷兰的国鸟,又长又宽的嘴巴像一种民族乐器——琵琶。还有野鸭、黑猫……

师:请以”这就是真正的荷兰“为开头或结尾,发挥想象,选择一种或几种动物,可以借助文中的词句,把动物自由自在当主人的感觉写出来。(生写)

交流。

五、学习5—7自然段,体会夜晚的宁静

师:这里的动物生活得这么幸福、自由,那么,是谁为它们带来了幸福的生活?

生:这里的人们。

师:绿草茵茵,牛羊肥壮,运河流淌,它的背后都是人的付出与创造。一直到什么时候,文中才出现人的身影?(生:到了傍晚,才看见有人驾着小船过来。)

师:为什么到了傍晚人才过来?(人类不想破坏它们自由自在的生活。)这就叫—和谐。

师:到了夜晚,牧场又是一番怎样的景象呢?请同学们闭上眼,静静地听老师读——(师配乐读5——7自然段)你觉得夜晚的牧场怎样?用一个字来描述。(生:静)

生:你们从哪里听出了“静”的感觉呢?(生答)

师:尽管人们都在忙碌着,可谁也没发出声音。可见人们对动物的——关心与呵护,这里的人和动物是那么的——和谐。让我们轻轻地读一读,别惊扰了沉睡的牲畜。(齐读第5—7自然段)

六、揣摩方法,升华主题

1、师:你们的朗读似乎把我也带到了那宁静美丽的牧场之国,作者用生动的语言告诉我们——这就是真正的荷兰。

引读——这就是真正的荷兰:极目远眺,四周全是丝绒般碧绿的草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰:碧绿的低地镶嵌在一条条运河之中。成群的骏马,剽悍强壮,腿粗如圆柱,鬃毛随风飞扬。

这就是真正的荷兰:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。

这就是真正的荷兰:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

2、师:是啊,真正的荷兰,丝绒般的草原与运河相伴,动物们在辽阔无垠的、碧绿的草原上自由、快活地生活,人与动物是那么的和谐。难怪作者一次又一次地感叹:这就是真正的荷兰。

3、作者为什么会多次写到这句话,你明白作者的感受和想法了吗?(反复强调荷兰牧场之国的特点。表达出作者对荷兰的赞美、喜爱之情。)

4、注意:这个句子反复出现,既抒情,又美化结构。看到这句话,我们就知道这一部分写的是一个内容。这种方法就叫做“反复咏叹”。请孩子们把这四个字写在课题旁边。七、总结

孩子们,这节课我们领略了荷兰的牧场风光,如果喜欢荷兰的风情,可以去查找荷兰水之国、花之国、风车之国的资料;如果喜欢恰佩克的语言,可以去阅读相关书籍,他可是写了好多游记作品呢!