24 鱼市场的快乐教案推荐

《鱼市场的快乐》教学设计

重庆市南川区隆化三小杨兰目标确定的依据:

1、单元课程内容相关要求

本课是西师版四年级《语文》(下册)第六单元的第三的篇课文《鱼市场的快乐》。教材遵循《语文课程标准》第二学段的目标要求,依据西师版教材“放低起点,小步快进,激励自主,成功达标”的原则,依据学生的认知特点。本单元内容丰富,均属于叙事的记叙文,学习本组课文,不仅可以让学生感受到心灵的美好,以及给予的快乐。还能使学生从中体验生活的美好;不仅可以培养学生认真的习惯,还可以陶冶学生的性情,激发学生热爱生活的思想感情,锻炼学生顽强面对生活的勇气,培养学生尽自己所能帮助别人的高尚品质。本组教材文字优美,为我们描绘了许多美好的画面。教学时,教师应当通过自己的语音以及现代化的手段,为学生创设情境,充分发挥学生的想象能力,指导学生一边读一边想,引领学生入情入境,感知文字所描绘的画面的优美,体会作者流露在文中的思想感情以及作者蕴藏在文中的哲理。

2、教材分析。

本文是四年级下册第六单元第3篇课文。这是一篇极富生活情趣的记叙文,写西雅图的一个鱼市场的鱼贩们,积极面对生活,把苦日子过甜,不仅使自己的生活和工作变得和谐美好,也对周围的人产生了良好的影响,从而告诉我们:我们应该学习他们这种乐观的生活态度。本课的重难点是引导学生通过阅读课文,了解鱼贩们的生活环境,感受文中鱼贩们充满乐趣的和谐生活,培养积极乐观地对待生活的态度,激发我们在生活中传递快乐的意识。 3、学情分析。

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解

学习目标:1、能正确、流利地朗读课文;积累优美词句。

2、联系上下文和生活实际,借助旁批抓重点句关键词领会课文内容,感

受鱼贩们的快乐。

3、面对生活积极乐观,明白快乐需要双手去创造并传递给他人。

学习评价:1、通过对重点句子的朗读及多音字的学习读好课文,学会关联词的运用。

2、借助旁批感悟课文内容,感受鱼贩们的快乐,并学会写批注的部分方法。

3、经过做游戏明白要积极乐观地面对生活,也通过买鱼人的快乐知道快乐

是会传递的。

学习重难点:1、借助旁批和抓重点句领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。

2、面对生活积极乐观知道快乐是会传递的。

学习准备:课前市场的观察,PPT

作业设计

一、补充词语。

排忧解（

） 气度不（

） 笑（ ）颜开 意（ ）未尽 （ ）眉不展 情不自（ ） 二、用词造句。

1、与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。

2、即使是怕鱼腥味的人，也很乐意在热情的掌声中一试再试，意犹未尽。

3、用“生气”的不同意思造句。

生气（充满生机、活力）：

生气（愤怒，不高兴）：

三．课文的内容我理解。 鱼贩们已经习惯贯了给那些不顺心的人 每个 的人进了这个鱼市场，都会 地离开，手中还提满了 买下的货，心里似乎也会悟出一点道理来。

1、补充完整文中所缺的词语。

2、仿写。每个（ ）的人进了这个鱼市场，都会（ ）地离开。

3、这段文字让我们体会到 ，在这里卖鱼 。我从中悟出的道理是：