9 古诗两首PPT配套教学设计内容

《春日》教学设计

教学过程:

一、引入新课,感受春天。

1、播放歌曲《春天在哪里》。

师:春天就在我们的眼睛里。同学们,说说你眼中的春天?用四字词语说一说。

2、师:你们眼中的春天是那么美好,但是你们想不想知道古人眼中的春天是什么样的?请看这是古人眼中的春天:(出示并请生读)杜甫眼中的春天:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

苏轼眼中的春天:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

白居易眼中的春天:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

王安石眼中的春天:春风又绿江南岸,明月何时照我还?

3、古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示《春日》板书简笔画

解诗题知作者:

师:请同学们伸出手和老师一起写诗题。谁知道题目的意思呢?

4、朱熹是怎样一个人?《春日》有何特别之处呢?

出示:朱熹,南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,儒学集大成者,世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中。

师:要想知道《春日》特别在哪,我们得从诗歌本身入手。出示自学要求:

(1)把诗歌读正确、流利,读准“胜”“泗”“滨”。

(2)根据注释了解诗歌的大意。

(3)结合理解,练习有感情地朗读

学生自由读诗,把诗读流利。

二、合作互动

师:这可是一首人们最喜爱最推崇的咏诗的古诗。这一天,大诗人朱熹到山东的泗水河边去,一路被繁花似锦的春色所感染,不由得大发出了:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示课件《春日》并播放录音)

师:喜欢吗?喜欢就大声地读读吧!注意读准字音了。

师:能流利的读出来了吗?谁愿意来读读这首古诗?

师:读的是字正腔圆,但读诗,还要读出它的节奏和韵律美。这样吧,和老师配合读这首古诗:你们先读每句的前4个字,我读后三个字。你们可要好好听老师是怎么读的?

师:好,我们交换。我来读前4个字,你们可要学着老师刚才的读法来读。

师:瞧,你们已经找到点读诗的感觉了。就像这样读给同桌听听看。

师:现在谁愿意来给大家展示一下?

师:读的真不错,真是有板有眼。让我们齐读这首诗。

师:读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)师:猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。请同学们默读古诗,结合老师这里给你提供的注释,来体会诗人的心情。

(1)胜日——指天气晴朗的日子,风和日丽的日子。

(2)寻芳——春游,踏春,看花观景,寻找优美的景色。

(3)一时新——一下子焕然一新。

(4)等闲识得——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。

(5)东风面——春风的面容。

师:谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情?

生:我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象,闻到沁人心脾的醉人花香,能不高兴吗?

师:有理有据的!真爱思考,开了个好头。

生:我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物,而且这些景物都是焕然一新的,肯定心情舒畅。师:大家认同吗?那么,诗人站在泗水河边,会看到哪些景物是焕然一新的?你们能想得出吗?能美美地说说吗?

生:诗人看见大地是新的,小草钻出了地面,绿绿的。

河水是新的,小鱼在水里游来游去。

天空是新的,燕子自由的飞翔。

太阳是新的,暖暖的照着。

花儿是新的,竞相开放。

……

师:是啊,(齐读)“无边光景一时新”,这焕然一新的景象,让人眼前一亮,诗人心中能不豁然开朗吗?

师:还有想说的吗?其余两句中有不有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情?

生:“东风面”。诗人站在泗水河边,暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上,他一定很惬意的。

师:你有过这样的感受吧?是的,这春风是诗人感觉到的东风面。其实,能让诗人高兴的东风面还不只春风呢,比如刚你们说:百花盛开是看到的东风面;醉人的花香是闻到的东风面;叽叽喳喳的鸟叫是听到的东风面。难怪诗人感慨:(齐读:)“等闲识得东风面!”

生:诗人在春光明媚的一天去春游,自然是好心情。

三.欣赏春色,诵读深化。

师:没错,好天气给人带来好心情!现在,我们也带上好心情,跟随诗人欣赏春天的美景去!

师;播放课件(春景)

师:怎么样?(美,妙)谁能用诗中的句子来抒发一下自己此时的心情。(指名读,生齐读)

师:同学们,诗人此时的心情和大家是一样的,让我们带着快乐和兴奋的心情唱出这首诗吧!(配乐唱,可以配一些动作。)

师:孩子们,唱的开心吗?我们唱着朱熹的诗,我们仿佛来到了美丽的泗水河边,春天似乎已来到我们的眼前,融入我们的心田。同学们,春天是否到过你的家乡,到过你每天经过的小路旁,小河边,田野上……是否也来到我们的中心小学?同学们,拿起笔,画画你心中的春天?(学生作画并指导)

师:同学们,在你们的画中老师看到了一个色彩斑斓的春天!俗话说

的好:一年之计在于春,一日之计在于晨。在这大好的春光里,你们打算怎样度过呢?(学生自由发挥)我相信在不久的将来,你们通过努力学习,也能让老师从你们身上看到焕然一新的”无边光景”,让老师欣赏到“万紫千红。”的美丽景色。下面咱们再来学习几首描写春天的古诗。(出示课件)

惠崇春江晓景

【宋】苏轼

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

咏柳

【唐】贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

春晓

【唐】孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟

夜来风雨声,花落知多少。

四、导学归纳

1、教师引导:这节课学到这里已接近尾声,通过这节课的学习你

们有哪些收获呢?

2、学生归纳:我知道了:—————————————————我感受到:—————————————————我积累了:—————————————————师小结:大家的收获可真不少,最后让我们在朱自清的《春》里结束这节课的学习。(出示课件)

春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

拓展训练:

1、背诵一首你积累的描写春景的诗

2、课下阅读朱熹写的《观书有感》,试背诵下来。

3、写一写你眼中的春天。