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关键词：分数优质教案设计

《分数的意义》教学设计

姓名:徐红利

单位:中牟县东风路小学

《分数的意义》教学设计

教材来源：小学五年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：教科书第46～48页相关内容。主题：分数的意义课时：第2课时授课对象：五年级学生设计者：徐红利目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：结合具体情境，理解分数的意义。

2.教材分析

《分数的意义》是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是理

解分数的意义，学习的难点是理解“把几个物体看作‘一个整体’来平均分”。本节课也是本单元教训内容的主干。分数的意义为进一步学习分数的基本性质、分数的运算等打下基础。进一步提升学生的已有经验，培养了学生归纳总结的能力。3.学情调查分析

学生在三年级上册已经学习过分数的认识，会读分数，知道分数各部分之间的名称，会简单举例说明一个分数的含义，把一个物体或一些物体平均分成若干份。

学习目标：

1.经历举例说明，动手操作等说明

的含义，理解分数的意义，能有条理地运用分数4

知识对生活中的问题进行分析和思考。

2. 使学生在初步认识分数的基础上，知道分子、分母和分数单位的含义。 3. 培养学生的抽象、概括能力。学习重点：理解分数的意义。

学习难点：理解分数的意义，对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。学习准备：教学课件，苹果卡纸8张，小棒卡纸12张，学具袋，里面有圆形、正方形、长方

形、线段各一个，塑料泡沫一块，棒棒糖若干支。

评价目标：

目标达成：

通过小组合作学习，动手操作平平分一个物体，一些物体的

，再创造自己喜欢4

的分数，达成目标1和3；

2.通过老师启发讲解，提问等方式，达成目标2和3. 学习过程：

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