17 生死攸关的烛光优秀说课稿

17生死攸关的烛光

教学设计华晓丽教材简析:

《生死攸关的烛光》这篇课文向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事:二战中,一位普通的法国妇女伯诺德夫人和她的两个孩子,为把德国入侵者赶出自己的祖国,参加了秘密情报工作。当藏着情报的蜡烛被德国军官点燃,眼看就要暴露,一家三口生命危在旦夕,而伯诺德夫人和她的儿子想办法却没能拿回情报的时候,小女儿机智地端着藏有情报的烛台上了楼,安全地保住了情报。教学目标:

1、自读课文,了解伯诺德夫人和她的儿女的机智,感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

读懂课文,了解伯诺德夫人和她的儿女的机智,感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

教学准备:

1.引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。

2. 引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。

教学方法:三疑三探

教学时间:一课时

教学过程:

一、设疑自探:

1、导入:同学们,今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年,在70多年前,爆发了一次全球性的战争,这就是第二次世界大战。你眼中的世界第二次大战是什么样的?

2、师介绍第二次世界大战的情况。

1939年,德国,意大利,日本组成了法西斯轴心国,把侵略的爪牙伸向全世界,全球20 多亿人卷入战争长河,9000万人伤亡,3000万人流离失所,男女老少为了把侵略者赶出自己家园,都加入了为正义而斗争的行列,在法国,人民就忘记不了这样一件事情,这就是今天我们要学习的课文。板书课题:《生死攸关的烛光》,齐读课题。

3、绕题质疑:读了课题你想知道什么?预设:①主要内容?

②为什么说烛光是生死攸关的?

③一家三口面对危险是怎么做的?

4、出示自探提示:

①请同学们轻声自由读课文,注意读准下列字词的读音,把课文读正确读流利。

伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭

②用简洁的语言说说故事的内容。

③再次默读课文3—7段,边读边思考:

为什么说烛光是生死攸关的?(用横线勾画相关的句子)伯诺德

夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的?(用曲线勾画相关的句子)

二、解疑合探:

1、指生读词语

2、师:谁能用简洁的语言说说课文的主要内容。(注意:要说清楚故事的时间,人物,事件。)

师:原来这个情报藏在半截蜡烛中啊,你是从课文哪个自然段中知道的?

生:是从课文第二自然段中知道的。师:你能读出这一段吗?(生读师评)

师:读完这一段你觉的这个主意怎样?生:这个主意很好。

师:你从哪个词体会到的?生:绝妙。

师;很好,从中们也体会到伯诺德夫人的智慧和精明。师: A、交流问题1

师:为什么是生死攸关的烛光呢?请找出相关。(生答)

(1)出示句子:“伯诺德夫人知道„„„将告结束”请同学们默读这句话,边读边思考:

这小小的烛光,关系着________。

师:是呀,这小小的烛光关系重大。谁来读一读这个句子?(生自读自评)

师:为了保住着生死攸关的烛光,母子三人分别做了哪些事情呢?

让我们先来看看伯诺德夫人的表现?当德军军官把蜡烛点燃时,

伯诺德夫人的表现如何?谁能读读有关句子?(出示句子)从句子中你体会到伯诺德夫人关键时刻她想了什么办法?请同学们画出她动作和语言的词语或句子。(出示课件)从伯诺德夫人的动作和语言中你体会到了什么?

生:1。镇定。(从哪个重点词看出?)从轻轻吹这个动作。

生; 2.机智。(从哪个重点词看出?)从急忙取灯、吹熄.

师:从伯诺德夫人的动作和语言中我们体会到她的急中生智。假如你就是伯诺德夫人,面对着三位德国军官,你能通过朗读表达你内心的感受吗?哪位同学愿意试试?(指名读),真是外表镇定,内心焦急啊|,让我们一起来感受一下伯诺德夫人的心情吧。(齐读)(指导读出合适的语气,读出人物的情感。

小结:中尉点燃蜡烛,一家人的心都揪紧了。尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,这不正是她热爱祖国的表现吗?蜡烛熄灭了,一场危机似乎过去了。说说你对这句话的理解。

生;危机还没有过去。

师;说的很对,“似乎”在这里起承上启下的作用。当母亲的计谋失败,她的儿子是怎么做的?(生回答)师出示句子,引导:读这段话时,你想强调那个词语?为什么?通过这些词语你体会到了什么?(生回答)

师:是啊,杰克是个十一二岁的男孩,正和你们同龄,面对着三个凶恶的德国军官他没有被吓倒,而是表现得如此从容机智。可

以说是妈妈对祖国的热爱,是妈妈的镇定机智影响了他。

师:当夫人和儿子没能保住蜡烛时,他们一家感到:(引读) (2)出示句子:“此时此刻„„„蜡烛上。”师:从这句话中你体会到了什么?这句话运用了哪些修辞手法?通过比喻句你体会到了什么?生回答师:

蜡烛越来越短,时间一分一秒的过去了,蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹,在这千钧一发的时候,在这生死攸关的时刻,杰奎林挺身而出。出示句子:“杰奎琳娇声的说„„.熄灭了”你认为她这个做法妙吗?妙在哪?

重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官,唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。

她是怎样做的?(出示句子)你体会到了什么?她为什么要娇声?谁能读出娇声的口气?(多么可爱的女孩,多么稚嫩的声音,让少校想起了自己的女儿,因此)

师小结:这真是一个一波三折的故事,在危急关头,伯诺德夫人()杰克()杰奎琳()三、质疑再探:

请同学们浏览课文,看看你还有哪些不明白的问题?预设:司令官为什么对杰奎琳那么和气呢?他们的父亲在干什么呢?

四、运用拓展

1、在第二次世界大战中,像伯诺德夫人那样的英雄人物还有

很多很多。课后,同学们还可以通过上网、进阅览室等途径,阅读这样的英雄故事,把你受感动的故事讲给全班的同学听。

2、课下自由组合,把课文改编成课本剧,进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

板书:

伯诺德夫人:大儿子杰克:女儿杰奎琳: 17.生死攸关的烛光

取吹

端抢

端熄

机智镇定勇敢