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关键词：生字表优秀教学设计

正文

小学六年级语文复习——修辞手法

复习目标:

1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

2、能够运用修辞手法仿写、改写句子。

复习重难点:

能够运用比喻、拟人、排比仿写、改写句子。

复习过程:

一、引入:

1、读这段话,写得好吗?为什么?

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白得像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

2、引入课题。

二、复习几种常见的修辞手法。

1、同学们,你们知道我们常用的修辞手法有哪些吗?

(1、设问 2、反问 3、排比、4、夸张5、比喻 6、拟人)

2、复习几种修辞手法的特点和作用。

(1)比喻:就是打比方。是利用不同的两个事物之间的相似点,借一种事物来说明另一种事物的方法。用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得易懂。

(2)拟人就是把物当做人来写,使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。运用拟人的写法,把事物人格化,能使语言具体、形象、鲜明、生动,增强文章的

语言表达力。

(3)排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起,来增强表达效果。

(4)反问就是用疑问的形式来表达确定的意思,是无疑而问,答在问中。使用反问句能增强语气,使表达意思更强烈、更鲜明。

(5)设问就是自己提出问题,自己回答,先问后答。它的作用是引起人们注意,启发思考,加深理解。

(6)夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。

三、综合练习。(学生自主完成,讨论交流)

四、拓展,小结。

修辞综合复习卷

一、说说下面各句运用的修辞手法。

1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。()

2、每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上至岭顶。长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。()

3、危楼高百尺,手可摘星辰。()

4、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微声音。()

5、生我养我的故乡,我怎能忘怀? ()

6、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。()

7、鸵鸟张开两扇翅膀,好像船儿张开两片帆,使鸵鸟跑得更快了。()

8、海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。()

二、读成语、辨修辞。

1、岁月如流, 归心似箭,冷若冰霜()

2、一步登天, 垂涎三尺, 怒发冲冠()

3、莺歌燕舞, 鸟语花香, 百花争艳()

4、不入虎穴,焉得虎子人非圣贤,孰能无过()

三、按要求写句子。

(1) 灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。(改成反问句)

(2)寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)

(3)我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。(改为设问句)

(4) 这池子里的水真清啊!(改为比喻句)

(5)小溪从我家门前流过。(改为拟人句)

资料摘要

生字表优秀教学设计