折线统计图的认识优秀公开课教案｜教案在线预览

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折线统计图的认识教学内容:九年义务教育课本数学四年级第二学期P48-51教学目标:1.初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的结构。会看折线统计图,能够从统计图上获取数据变化情况的信息,并能回答简单的问题。2.能够从折线统计图中发现数学问题,能依据数据的变化状态,进行简单的分析与合理预测,体会折线统

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所属课文：折线统计图的认识

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2018-04-29 13:20:00

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学校：上海市长宁区虹桥机场小学

折线统计图的认识优秀公开课教案

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2018-04-29 13:20:00

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关键词：折线统计图的认识优秀公开课教案

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折线统计图的认识

教学内容:九年义务教育课本数学四年级第二学期P48-51

教学目标:

1.初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的结构。会看折线统计图,能够从统计图上获取数据变化情况的信息,并能回答简单的问题。

2.能够从折线统计图中发现数学问题,能依据数据的变化状态,进行简单的分析与合理预测,体会折线统计图的特点。

3.通过观察、分析、比较,感受统计在生活中的价值,体验数学与生活的联系。

教学重点:认识折线统计图的特点,分析折线统计图数量的增减变化情况。

教学难点:能够根据折线统计图中的信息进行合理的推测。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习解读条形统计图,引出折线统计图

1、出示:小巧绘制的2000年上海市和悉尼市每月的气温变化状况统计图。

2、这两幅统计图都是我们以前所学习的——条形统计图

你能从上海月平均气温的变化情况条形统计图上得到什么信息?

3、引出折线统计图:

①小丁丁根据小巧的信息也绘制了一份统计图。你能猜测出这张统计图是描述哪个城市的气温变化的吗?你是怎么知道的?

②与条形统计图相比,这个统计图有什么相同点与不同点?

4、揭示课题:折线统计图。(板书)

二、核心阶段:

1、整体感知折线统计图。

①将条形统计图与折线统计图重叠,请同学们观察,你们发现了什么?

在条形统计图中,直条的长短代表数量的多少,那么在折线统计图中,点就代表数量的多少(板书:点数量的多少)

②出示基本问题:上海市2000年6月的平均气温是多少℃?

哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?

2、解读折线统计图的特点

①利用问题引发讨论:平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?

平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?

你是怎么知道的?

②自学书本P49,看看书上是怎么描述的。完成P49练习并汇报。

③小结:点可以表示数量的多少,那么折线可以表示数量变化情况。

(板书:折线数量的变化)

3、出示生活中的折线统计图

4、展开讨论:你认为与上海的气温相比,你觉得悉尼的气温有哪些特点?

三、多层应用,体会特征

1、根据图表回答下列问题。初步预测:这天大约属于哪个季节?

2、解读数据并做猜测:属于哪里的气温变化情况?

3、这里有三个折线统计图。这三幅折线统计图分别描述的哪些地方呢?请认真思考,并在小组里讨论一下。

4、这是一张小明6-12岁身高变化的统计图你觉得这个统计图有没有什么缺点?

怎么办?

5、小明学了折线统计图后觉得它的优点特别明显,就到商场做了个调查,并绘制了一张折线统计图。你觉得这张折线统计图合理吗?何时用折线统计图,何时用条形统计图?这个问题,咱们下节课再来研究?

五、全课总结:今天你有什么收获?

认识折线统计图

点数量多少

折线数量变化情况陡

平

关于本教案的常见问题

Q：折线统计图的认识优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《折线统计图的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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