词语盘点教学设计第二课时｜教案在线预览

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六年级下册《词语盘点五》教学设计广东省云浮市云城区思劳镇中心小学唐运登【设计理念】以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。【教学目标】1、读好、写好本单元的生字词,培养好的

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所属课文：词语盘点

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2018-05-04 11:07:00

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学校：云浮市云城区思劳镇中心小学

词语盘点教学设计第二课时

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2018-05-04 11:07:00

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关键词：词语盘点教学设计第二课时

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六年级下册《词语盘点五》教学设计

广东省云浮市云城区思劳镇中心小学唐运登

【设计理念】

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】

1、读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2、积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、4分钟候课展示。

1、由候课的课长进行组织,意在锻炼班干部的组织能力。

2、向同学推荐自己喜欢的课外书、文章、电影、当地美食等。

二、谈话导入。

同学们,词语是语文的基础,也是文章的脊梁,让我们从词语开始积累,为我们将来的学习打下坚实的基础。

三、读读写写。

1、出示“读读写写”的词语,学生齐读,检查学生预习情况,并适当点评。

2、指名让学生带读,注意读准字音,做到快、“狠”、准。

3、学生组内互读,互相正音,要求全体组员都能够正确流利的朗读。教师巡视并适当抽查基础较差的学生。

4、男女承接朗读词语。

5、每个词语保留一个字,学生根据提示背诵读读写写。

6、书写比赛,认真书写这些词语,注意平时错得较多或不容易写好的字词,并选相对较好的学生进行展示。

7、听写读读写写部分,小组内互相批改。

【设计意图】

学生带读可以引发学生学习的新鲜感,同时可以锻炼带读学生的学习自信。小组合作可以很好的弥补班级两级分化的不良现象,帮助基础较差的学生纠正错误的读音,也提高学生团结合作的精神。男女分开读是利用学生争强好胜的心里,促进学生熟读这些词语。书写比赛是针对本班许多学生书写潦草而进行设计,利用班级奖分机制对相对较好的学生进行奖励,培养学生良好的学习习惯。最后的听写环节只要是检查学生对这一部分学习的掌握情况。

四、读读记记。

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1、出示“读读记记”的词语,学生齐读以检查学生预习情况。

2、小组内互读,互相正音。

3、指名让学生或者小组带读,注意读准字音。

4、男女承接朗读词语。

5、抽查基础较差的学生能否正确读准字音,并对错误进行纠正。

6、用成语进行造句,并在班级进行口头展示,教师准备相应的句子。

7、再读“读读写写”和“读读记记”。

【设计意图】

读读记记中的词语读熟之后设计了造句的环节,由于本班两极分化严重,部分学生基础较差,所以此环节意在提高学生运用词语的能力。

五、课堂小结。

通过本节课的学习,希望大家能够积累这些词语并运用到我们日常的写作中去。

六、布置作业。

选择本单元词语盘点中3个或者3个以上的词语写一段话,内容不限。

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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