习作优质课教学设计

习作四:读《鲁滨孙漂流记》有感

邯郸市永年区临洺关镇西段庄学校刘丽涛

教学目标:

知识与技能:“学会生存”是本次习作的主题,目的是使学生学会生存的本领,学写读《鲁滨孙漂流记》后的感想。

过程与方法:讨论写法,范文引路,指导学生写读后感时重点放在感受上。

情感态度与价值观:增强自我保护意识,学会生存,学会自我保护的本领。教学重难点:

学会写读后感,表达自己的真情实感。

学法指导:

范文引路、讨论交流写法,完成习作

教具准备:视频课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入:(2分钟)

一本好书,一篇好文章,读之后那精彩的内容,优美的词句会让我们久久无法平静,从中受到启发教育,可能会终生难忘,把这些感受体会写下来就是读后感。根据《口语交际.习作四》的要求,这节课我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。(板书:读后感)

二、指导写作:(20分钟)

(一)写什么(10)

1、“读后感”,顾名思义,就是先读后感,因此,读是至关重要的,只有通过读,抓住了课文主要内容,才能写出自己的真实体会。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理;可以是受书中内容启发而引起的思考与联想;可以是因读书而激发的理想和决心,读后感的方式灵活多样,但必须是在读的基础上引发的感想。

2、接下来,我们以《鲁滨孙漂流记》这课为例来写读后感。(板书:鲁滨孙漂流记)

3、学生结合书本,观看视频片段,交流感受。

全班交流:

师:课文给你留下印象最深的地方是?你从鲁滨孙身上学到了什么?

生:不畏艰险、机智乐观、聪明能干......

4、起一个好题目。

师:一篇文章有个好题目,能使读者产生阅读兴趣,读后感也一样,可以拟定一个正题或一个副题,正题通常用一句话或一个词点明读后感的主要内容,副题是指所读文章的名称。如:笑对人生---读《鲁滨孙漂流记》有感...... 生:拟题、展示,灾难能磨练人的意志、学会勇敢、鲁滨孙教会了我...... (二)怎么写(10)

1、写读后感一般采用五步法。(课件出示)

①、点:点明篇目,写总印象。(例)

②、介:抓住感点,介绍内容。(简明扼要概括原文主要内容,引述的内容要有选择,有针对性,要根据自己拟题角度而定,内容要概括,万万不可照抄照搬原文。)(例)

③、议:围绕感点,议论想法。(读完一部作品或一篇文章后,会有很多感想,但我们要从感受最深的一句话或一段话中提炼出自己的观点来。)用一两句话,对原文加以议论,引出下文的联系实际。(例)

④、联:围绕感点,展开联想。(围绕自己的观点进行说理,这是读后感的重点部分,也是能否成功的关键所在,把自己的感想、看法和主张阐述得清清楚楚,在这一过程中,可以旁征博引,讲明道理,亦可联系实际,有针对性地展开议论。)在读后感的写作中,运用对比方法,可以突出主人公的精神和自己最深的感受,更容易引发读者的的共鸣。(例)

⑤、结:总结感受,升华感点。(结尾既可以回应前文,强调感点,升华主题,也可以提出希望,发出号召,引起读者的共鸣。)(例)

三、佳作赏析。(2分钟)

灾难能磨练人的意志

----读《鲁滨孙漂流记》有感

最近,我读了一本有趣的书,这本书的名字叫作《鲁滨孙漂流记》。

《鲁滨孙漂流记》的主人公叫作鲁滨孙,他自幼就非常喜爱冒险。在一次偶

然的机会下,他登上了一艘即将远航的船,从此,他就一发不可收拾地喜欢上了航海,父母的劝告他一句也听不进去。终于,他在一次航海中发生了意外,所有船员全都被淹死了,只有他奇迹般地活了下来,并漂流到了一个荒岛上,开始了他长达28年的荒岛求生记,最终成功获救。

读了《鲁滨孙漂流记》,我的心久久不能平静:鲁滨孙在荒岛上的生活,每一天都无比危险,可是他与险恶的环境斗争了足足28年,最终成功获救,这是何等的乐观坚强啊!这使我想起了我在学滑板时候的经历,刚开始,那可真的是滑一次,摔一次。在“屡战屡败”后,我气馁极了,便把滑板往家里一摔,不滑了。现在,我拿我那时遇到的挫折,和鲁滨孙所遇到的挫折一比,那简直不值一提。

其实,挫折并不可怕,害怕挫折的心才是最可怕的。只要不拍挫折,学会从哪儿跌倒就从哪儿爬起来,并拥有大无畏的冒险进取精神和坚强不屈的品质,那么,就算你在困境中,最终也一定能成为一个成功者。

过渡:写读后感重点要放在“感”字上,要用具体的事例表达真情实感。下面我们模仿例文,围绕刚才拟定好的题目就来写一个感想片段。

四、学生习作感想片段。(10分钟)

学生作文,教师巡视指导。

五、交流习作片段,师生共评。(5分钟)

指名读,其他同学评价,教师给予鼓励也给出修改意见。

六、总结收获。(1分钟)

板书设计:

习作四:读《鲁宾逊漂流记》有感

点:点明篇目,写总印象。

介:抓住感点,介绍内容。

议:围绕感点,议论想法。

联:围绕感点,展开联想。

结:总结感受,升华感点。