认识面积单位优秀教学设计说课稿

课题:认识面积单位

教材与学情分析:

教材首先设计了议一议,呈现了学生在原有生活和知识背景下进行比较的思路和方法。关于这个问题的讨论,既是对所学面积概念的进一步深化,也是为探索“1平米=100平方分米”做了铺垫。

学生刚刚接触100进位的单位换算,所以相对比较困难,组织活动时,要给学生充分的合作探索的时间,同时要加强指导,让学生在动手的基础上,以思考、推算为主要过程的探索活动。先让学生在小组内讨论研究,再进行小组间的交流。重点让学生说出思考和推算的过程。

教学目标:

知识与技能目标:在议论、探索、推测的活动中,经历认识面积单位之间进率的过程。

过程与方法目标:知道面积单位间的进率,会进行简单的换算。

情感、态度和价值观目标:在小组合作解决问题的活动中,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重点:知道面积单位间的进率

教学难点:会进行简单的面积单位之间的换算

教学板块:

一、师生谈话引出议一议的问题:边长为一米的正方形与边长为10分米的正方形比较,那个面积更大?为什么?

学生独立思考,发表自己的看法。

生:一样大

生:边长1米的大

生:……

师:为什么呢?

二、观察、动手、小组合作,研究下面的问题

1、在议一议的基础上,提出问题,让学生开始小组合作学习,教师要注意巡视和个别指导。

2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如,用得什么方法,我们是怎么做的,结果是多少,以及是怎么算出来的等等。

3、(1)、1平方米等于多少平方分米?

师生共同总结平方米与平方分米之间的进率和字母表达式。

1平方米=100平方分米

(2)、教材呈现了平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸,并提出教材中的问题:推测一下:1平方分米等于多少平方厘米?

学生小组讨论研究。

教师巡视个别指导

全班交流各组的推算方法,师生共同总结平方分米与平方厘米之间的进率及字母表达式。

1平方分米=()平方厘米

重点说说推算的过程和想法。

(3)、全班讨论可利用学生已有的认数、数数经验,让学生说一说自己是怎样推算的。

三、总结讨论的结果

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米

让学生在理解的基础上理解应用。

四、巩固练习

第一题,学生填完后,让学生说说是怎样想的。

第二题,是本节课内容的变式练习,也是下节课学习的基础。

第三题,让学生不摆,只算,若有的学生直接推算有困难,可先摆、画,再算。

板书设计:

认识面积之间的进率

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米