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2　鸟鸣涧优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧优质课教案推荐

正文

群文阅读教学设计:

古诗中的以动衬静

绥德县张家砭中心小学王亚兰议题:写景古诗中以动衬静的艺术手法

群文篇目:《鸟鸣涧》《山居秋暝》《鹿柴》

教学目标:

1、学会并运用古诗阅读的方法学习三首古诗,为学生古诗阅读奠定基础。

2、能说出诗人是抓住哪些景象来以动衬静的,并体会写景诗的意境美。

教学重难点:

在共读共议共发现的阅读感知中,学会古诗阅读的方法,感受写景诗的意境美。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入新课:

1、对诗游戏:(出示)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。

【设计意图】对诗游戏能让学生快速进入学习状态,通过对已学写景诗句的回忆,调动了学生的知识积累,在游戏中,激发学生对古诗词的兴趣。

2、复习学习古诗的方法:

我们学习古诗的步骤有:解释题---知诗人----读诗文---明诗意---悟诗情(板书)

二、学习组文:

(一)、板题:《鸟鸣涧》

1、解释题:

“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?谁来试试?

2、知诗人:

王维(701-761)字摩诘,唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称,一向被人称“诗中有画,画中有诗”。外号“诗佛”。

3、读诗文:

要求读准字音、读出节奏、读出韵味。

4、明诗意:

结合注释,明确诗意,先在小组内交流,然后集体汇报。

5、悟诗情

诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?(相机板书:花、山、月、鸟、涧)

这些景物的特点是?(相机板书:花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流)

这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。(相机板书:静)

对,这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”。

以动衬静就是指通过描写声音或者动态来反衬所描摹的环境的清幽,这里的“静”不是单指表面上的那种孤立的万籁俱寂的死静,而是指人内心能感受到的一种淡泊闲静之境。以动衬静是古诗词中常见的一种营造意境的艺术表现手法。

(二)群文一组

1、自主阅读

《山居秋暝》

唐王维

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

《鹿柴》

唐王维

空山不见人,但闻人语响。

返影入深林,复照青苔上。

2、组内合作:

3、赏析:

诗人在《山居秋暝》中描绘的景物,静中有动,以动衬静,动静结合。“明月松间照,”是静景,是所见;而“清泉石上流”,是动景,是所闻,动静融为一体,构成一副清幽可爱的风景画。诗人用“竹喧”烘托山静,是所闻,用“莲动”衬托水幽,是所见,见闻交错,“喧”“幽”互衬,颇具艺术感染力。

王维在《鹿柴》这首诗中描写的是鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙之处也是在于以动写静。前两句“静中有动”,写空山寂寂,不见人影,却有说话的声音在回荡。后两句“动中有静”,描写光影流动,但又充满寂静的感觉。

三、课堂小结:

在中国古代诗歌里,动静结合是常用的一种写景手法。在一种意境里描写动态与静态,往往是以静为主,以动衬静,形成意境和形象的和谐统一。以动衬静,通过对动态的描写、渲染,反衬出静态,是反衬手法的一种。

四、推荐阅读:

南朝诗人王籍的《入若耶溪》;

宋朝诗人赵师秀的《约客》;

资料摘要

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