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关键词：阅读与思考画法�…教案评析

正文

《三视图及工业设计师》教案

武汉市第十六中学袁智鹏

一、

教学目标：

1、通过云空间及多媒体辅助教学，提高学生读三视图的能力及空间

想象能力。

2、让学生熟悉由空间几何体画三视图的方法。

3、让学生掌握由多面体三视图还原空间几何体的方法。

4、了解三视图所从属的学科、专业及其关联的职业，了解该职业的

特点，对从业者的素质要求，以及在国内的就业状况、薪资待遇

等等。

二、

教学重点：

1、培养学生的动手能力和创造能力，引导学生归纳总结三视图还

原空间几何体的方法。

2、捕捉学生的思维过程，让学生自行归纳总结。

三、

教学难点：

由三视图还原空间几何体直观图。

四、

教学形式：

生涯规划教育与数学课程整合。

五、

教学过程：

1、

三视图与工业设计的关系。

（1）

三视图从属于《机械制图》这门学科，《机械制图》这门学科

是“工学”下的专业门类“机械类”的基础学科。比如“机械设计制造及其自动化”、“材料成型及控制工程”、“工业设计”、“机械工艺技术”、“汽车服务工程”等等专业都要求学生毕业后具有一定的制图、读图能力。毕业后可以从事的职业有很多，比如机械制图员、工业造型设计师等等。因此，想要选择这些专业的学生必须要在高中阶段学习好“三视图”。

（2）

网上调查“工业设计”专业的详细信息。

1、专业详情。2、开设院校。3、专业特质。4、学职群。

5、就业解析

2、回归课本整合

三视图的画法要求：

(1)在画三视图时，重叠的线只画一条，挡住的线要画成虚线，尺寸线用细实线标出．

(2)三视图的主视图、左视图、俯视图分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察几何体画出的轮廓线．画三视图的基本要求是：主俯一样长，俯左一样宽，主左一样高．由三视图想象几何体特征时要根据“长对正、宽相等、高平齐”的原则作出判断．

《三视图与工业设计》学案

1、

三视图与工业设计的关系。

2、

工业设计专业的详细信息。

（1）专业详情:

（2）开设院校:

（3）专业特质：

（4）学职群：

（5）就业解析：

3、

职业体验

思考1:观察下列两个实物体，它们的结构特征如何？你能画出它们的三视图吗？

思考2:如图，桌子上放着一个长方体和一个圆柱，若把它们看作一个整体，

你能画出它们的三视图吗？

思考3:下列两图分别是两个简单组合体的三视图，想象它们表示的组合体的结构特征，并在下方画出其示意图. 正视

俯

正侧

正侧俯

思考4:

（2013湖北改编）一个几何体的三视图如图所示，该几何体

从上到下由四个简单几何体组成，上面两个简单几何体均为旋

转体，下面两个简单几何体均为多面体，请还原出该几何体。

思考5：如图，网格纸上小正方形的边长为1，粗实线画出的是某多面体的三视图，请还原出该几何体。

素质拓展：

总结

一、由简单几何体的直观图得到其三视图要领：

可将几何体放置到适当的长方体或者正方体中，由前后、左右、上下三个方向作三个面上的投影即得。

二、

由简单几何体的三视图推测直观图要领：

1、

确定是多面体还是旋转体。

2、

确定是柱、台、锥中的哪一种。

3、

多面体则可以通过将三视图放置到长方体的三个面上，再来确定顶点的位置，最后就得到直观图。

三、

三视图对应的空间几何体有时候也并不是一一对应，反之亦然。

资料摘要

阅读与思考画法几何与蒙日教案评析