我心归去教学实录

我心归去教案 教学目标： 1、

了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。

2、

揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3、

让学生注意与文本对话，学会自主阅读

4、

理解家园之思的文化内涵。

教学重点：

1、结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。

2、把握文章思乡主题

教学难点：

1、理解文中富有哲理的语言。

2、把握家园之思的文化内涵。 教学手段：

多媒体辅助教学 教学课时：

1课时

课前准备

1. 充分诵读课文。 2. 划出文中富含哲理的语句。

教学过程： 一、导入课文 1．解说：第三专题的标题“月是故乡明”。 杜甫的诗《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”中，诗人身处他乡，举头望月，因为热爱故乡、思念故乡，所以感情上觉得故乡的月比其他地方的更明。这就是家园之思。

前几天我们在《前方》中也读到了这样的段落，接下来请大家齐读书第56页。

今天就让我们一起来看看身处异国的韩少功是怎样思念故乡的。

二、作者简介 韩少功，生于1953年1月1日，湖南长沙人，中国现代作家。代表作品有短篇小说《归去来》，中篇小说《爸爸爸》，长篇小说《马桥词典》《暗示》，散文《完美的假定》等，还有《生命中不能承受之轻》等译著。长篇小说《马桥词典》2000年被推选为“20世纪华文文学百部经典之一”，同年作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月荣获法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。

本文就是作者应邀去法国领奖期间写下的。 三、正字正音 别墅 逃遁 奇诡 惦念 静谧 贫瘠 消遣 墟场 熠熠闪光 悲怆 眷顾 麦穗 潦倒 矫饰

四、课文研习 1．在文中找出点题的句子，思考“我心”是从哪里“归去”，也就是我身在何处，又心归向何方。 ——第8节“我已来过法国三次，……我的心却在一次次偷偷归去。”

明确：“我心”从法国归向故乡。

2.作者在繁华的法国巴黎仅仅呆了一个月便归心似箭，难道法国的生活不好么？作者在巴黎的居住条件如何？

在文中找出有关法国生活的描写。 ——第1节。朗读提示：数字的运用，如两、六、四、三；色彩的运用，蓝、绿；副词修饰语的运用，全。这些都应读重音。 用一句话概括。——物质环境非常优裕的风雅富贵之邦。 明确：雅静、繁华、静谧、优裕

（2）优裕的物质生活中给作者什么样的感受？选用原文的关键词回答。

——难耐冷清。

（第2节） 板书：原因一：空虚寂寞

（3）作者是怎样来表现这种冷清的呢？请学生快速地默读第2、3小节，把他认为的语言描写中的亮点找出来，在旁边的对话栏里简明地写出理由，谈谈感受或评价。 重点语句如：

a.“这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。” （“弃你而去”“没什么关系”“不知道”，我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看你是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……表现一种被放逐、孤立的感觉，迷茫无助。

然而在法国韩少功的耳朵里，这里一切声响都弃他而去……他觉得寂寞，他觉得孤独。）

b.“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生，这是直写寂寞。

c.“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”

（比喻修辞的运用。连用三个“法语”用反复来渲染心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。

都德《最后一课》中韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，比较体会。）

d.“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，运用反复的手法渲染自己的孤独感。 【延伸】其实这种写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。《社戏》 ……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟没有来。（从最先的焦急的等待到最后的失望）

e.“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。”

（“悬崖”“深谷”运用类比修辞，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。

更生动形象地写出了冷清、寂寞。将作者“身处异地的那种寂寞空虚感”比成“站在一个没有底的悬崖边”的孤独感，形象地描述了作者离开故土后没有着落的空虚。） f.“你对吊灯作第六或第六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。”

（细节描写、夸张手法。对吊灯的一遍遍的研究，选取具有典型意义的进行描写。）

（4）这种难耐的冷清超过了优裕生活的吸引力，使作者的心偷偷地归去，甚至对唾手可得的移民资格也不屑一顾。请一位学生朗读第4小节的四个问句，体会反问语气，表达坚决不想移民的决心。即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？

（反问语气，借代

以部分——法国的面包和雷诺牌汽车，代全体——法国的优裕的物质生活，表面流行的出国热在作者的眼里也不屑一提）

（5）作者如此坚决的我心归去，除了在法国感到冷清寂寞以外，还有什么原因。请学生在第五第六小节找出关键语句深入挖掘。

——第5节：“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。至少还有过去。” 明确：确实，想家，想故乡，因为那里有亲人，有他的母亲、妻子、女儿，作者这样写道：“我知道我对她们来说是多么重……隔着万里守候她们睡到天明。”这是一段充满温情的想像和联想，这种惦念亲人的感情穿越了时空守候着家人。

对写法。邯郸冬至夜思家：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。这里的远行人其实说的就是自己吧，作者在冬至的黑夜里，漂泊在外，想象家里的亲人团聚在一起聊天，聊的是什么，是自己。这就是对写法。

——第6小节：思念故乡的景与物。

这里作者没有直接描写故乡的景色。作者写到听到舒伯特的某支独唱曲，想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。

从这里我们可以看出作者的归乡的原因就是思念故乡的景与情。这些熟悉的景物使我感到亲切激动。 ——“但我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的。就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑。

”

思考我为什么会觉得此时雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的？从手法上看一看，并联系对话栏 归纳：手法：我此时因思乡而感觉音乐也是思乡的。这就是所谓的融情于景，也就是王国维的“以我观物，故物皆着我之色彩”。 雄浑的男声基调是悲怆，深沉的，这由雄浑、悲怆、带泪的笑可以提炼出。雄浑的男音献给故乡，故乡的二胡只演奏悲怆。 另外，注意“所有”、“都应该”、“都只能”、“即使也”等副词和关联词，这些词给你什么样的感觉？

归纳：笃定、顽固、偏执 由此可见，作者对故乡有着怎样的情感？作者用这些词也说明了他对故乡的一种深爱。 ——深爱、眷恋（板书）

（6）作者对故乡的深爱和眷恋可见一斑，那么他心心念念的故乡是什么样子的呢？请大家在六七八小节中找出原文。

——第6节，用排比手法写出了故乡的贫瘠和脏乱；

——第8节，用排比手法写出了对故乡落后的失望。 我们前文中分析道，法国是优裕且雅静的，但故乡却是贫瘠脏乱的，作者在这里用了怎么样的写作手法呢？对比。

（7）那么我们不禁生成疑问：法国优裕的物质环境，是许多人求之而不得的，故乡却是贫瘠脏乱让人失望的，作者又为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？

除了我们刚才分析的在法国觉得寂寞空虚以外，除了思念亲人之余，还有什么更加深层的原因吗？

请大家在七八九小结中找出富有深刻意蕴的句子，说一说你的理解。 a.第7节“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。”

明确：故乡留存了我们成长的证据，只有它见证了我们的成长。

----生命之根（板书）

b.“故乡比其他任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水”明确：

大家回想以前的生活是不是都想到的是快乐的事情呢，作者为什么要回忆血泪汗水呢。大家可以想一下，初中三年你回忆起来，最怀念哪一年？初三那年吧，因为有做不完的卷子很辛苦。但是成功了以后呢，就是成就感满足感，所以回忆过去，那是我们奋斗拼搏过的地方，是奋斗史，辛酸史。

这里的“血”是指“血浓于水的情感”；也可以是我在故乡奋斗拼搏留下血泪；“泪”里有成功或者失败；“汗水”就是我们的艰辛劳作、奋斗与耕耘。 ——精神之土（板书）

c.“故乡的美总是含着悲伤。”

明确：故乡之所以美，是因为你在故乡付出了血、泪和汗水，故乡存留了你成长、奋斗过的证据，你会因留恋而觉得它美。可是这种美会因为时间的流逝而改变，甚至消逝，因此你会为此感到伤悲。 d.“故乡意味着我们的付出……只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀”？ 因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。

——奉献、付出（板书）

（三）解读作者对“故乡”的理解 字典上对“故乡”的概念阐释是：出生或长期居住过的地方。根据文意，选用文中的关键词句作出修改。 ——故乡是出生或长期居住过、艰苦劳动过、奉献过（付出）的地方。

（四）问题探讨和延伸 1、如何理解“那种失望能滴血，血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？ 这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 这种失望不同于旅泊之地的失望，旅泊之地的失望是真正意义上的失望，而对故乡的失望是因为深沉的爱而失望。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”

生长出丰收，物质上丰裕，物质财富；生长出你对故乡的歌，精神上充实，精神财富。

血沃之地是所有人为之付出的。

——希望之源（板书）

2、没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。 人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。 讨论：《我心归去》在反映家园之思主题上的独特之处。 大部分写家园之思的作品着眼于怎样思乡，《我心归去》更多在探讨为什么思乡。

五、课堂总结 我们每个人都有自己的故乡，故乡其实是人们心灵与精神的家园。一个人只有离开故乡之后，才能真正懂得故乡。我们现在也许还不能深刻体会思乡之情，但我们现在所做的一切，都可能成为将来的回忆和思念。这种对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个游子的血液里，无论你走得多远，总不会忘记那片多情的热土。

六、课堂赏析

师：这里我们补充艾青的一首诗，我爱这土地，大家一起朗读一遍 《我爱这土地》

艾青

假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为我/对这土地/爱得深沉……

七、布置作业 请同学们课后收集更多有关思乡的诗句、散文等，用心揣摩家园之思的人文内涵。