歌曲《鸿雁》主要内容及教案内容

教学设计方案

课程

歌曲《鸿雁》

此课题是选自五年级上册的歌曲《鸿雁》，《鸿雁》是一首内蒙古课程标准

乌拉特民歌，歌曲通过鸿雁表达蒙古人民深切的思乡之情。课堂抓住了音乐是以审美为核心，通过听、唱、画、动多个艺术领域的综合去感受音乐，引导学生用优美连贯的声音演唱歌曲的意境美。

本课是2013花城版新教材第八课《多彩的乡音》中的第二首学唱歌曲，此课题是选自五年级上册的歌曲《鸿雁》，通过学习我国教学内容

分析

优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。

1、知识与技能：引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：通过欣赏、听、唱、画、动去感受音乐初步了解教学目标

马头琴和呼麦。

3、情感态度价值观：感受蒙古音乐的魅力增强学生对民族音乐的热爱。

学习目标

引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲。

学生对蒙古歌曲了解比较少，通过学习我国优秀的民族音乐，学情分析

让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操。

重点、难点

教与学的媒体选择

课程实施

类型

教学重点：有感情的演唱歌曲《鸿雁》。

教学难点：唱好歌曲倚音、延长音、后拍起部分。

钢琴、歌曲视频、多媒体课件等。

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1

导入：欣赏视频蒙古语歌曲《鸿雁》

学习歌曲《鸿雁》

2 初听：在我们的音乐课本中就有这首歌曲鸿雁

3 复听：请同学们伸出右手跟着老师边画边唱

。

学唱歌曲： 1.边画线条边唱歌谱2.跟着钢琴把歌词带进去唱一遍3.解决重难点

拓展：造型，再进行了小组的整体展示，

小结与评价：你们都有哪些收获？

教学活动详情

4 5 6 教学活动1：、导入：欣赏蒙古语歌曲《鸿雁》；今天老师带来了一首歌曲请同学们闭上眼睛听一听想一想，音乐把你带到了什么样的地方都出现了哪些场景？有没有什么听到奇怪的声音？是哪个民族的？你们听的懂他们唱的什么吗？

那个奇怪的声音到底是什么呢？（欣赏沙宝亮视频了解呼麦和马头琴）。2、学习歌曲《鸿雁》

（1）初听：在我们的音乐课本中就有这首歌曲鸿雁，请同学们打开书40页，今天就让我们走进呼麦和马头琴的故乡蒙古族学唱这首歌曲《鸿雁》（出

示课题，打开课件有歌谱出示），请同学们张口模唱，听听这首歌曲感受一下这首歌曲带给你一种怎样的情绪？（这是一首中国游牧民族的经典之作，内蒙古乌拉特民歌，蒙古族是能歌善舞的少数民族；那里有着辽阔的大草原成群的牛羊，主他们要以放牧为生。鸿雁是一种候鸟，每年秋季就南迁，常常引起游子思乡之情。）

（2）复听：请同学们伸出右手跟着老师边画边唱，听听歌曲当中出现最多的歌词是哪一句歌词为什么？ （3）学唱歌曲：1.边画线条边唱歌谱2.跟着钢琴把歌词带进去唱一遍3.解决重难点，为什么歌曲最后一句要演唱呢？练习倚音、延长音和后拍起部分。4.跟着音乐伴奏有感情完整的演唱歌曲，注意坐姿声音要优美连贯，比比谁的歌声最能打动人心。

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲。

通过欣赏、听、唱、画、动去感受音乐初步了解马头琴和呼麦。

欣赏沙宝亮视频了解呼麦和马头琴

出示课题，打开课件有歌谱出示

请同学们张口模唱，听听这首歌曲感受一下这首歌曲带给你一种怎活动概述

样的情绪；跟着音乐伴奏有感情完整的演唱歌曲，注意坐姿声音要优美连贯，比比谁的歌声最能打动人心。

教与学的策解决重难点，为什么歌曲最后一句要演唱呢？练习倚音、延长音和略

后拍起部分。

变通了课堂教学环节，上网收集了相关歌曲的音乐素材和视频，通过视觉和听觉来了解蒙古音乐做好铺垫：课上我先从听蒙语的歌曲《鸿雁》看相关视频了解蒙古的风土人情，从孩子们的兴趣反馈评价

点入手；接着通过听、唱、画旋律线来体验并学唱歌曲；最后引导学生模仿大雁飞翔和做一个思乡动作的定格把学生带到歌曲的意境中，有感情的演唱歌曲的意境美。这样整节课给了学生需求感兴趣的知识，一步步把学生带到歌曲的意境中每一个教学环节都环环相扣，学生兴趣浓厚上课效果好，同时也得到了听课老师们的肯定。

所以我们教师应该根据学生在学习中的反应灵活调控课堂，及时调整教学环节才会收到更好的课堂效果。

教学活动2：3、拓展：你们觉得这四条旋律线像什么？（大雁）这四只大雁心中最想飞往的是北方的家乡。想不想看看他们的家乡？（出示视频额尔鸿雁）他们的家乡在哪里？（大草原蒙古）当你站在辽阔的大草原，看着天上的鸿雁思念北方的家乡，此时此刻你最想用什么样的动作来表达自己的思乡之情？（大雁飞、思乡动作）请个别学生表演。最后进行歌表演部分：前奏部分有两个同学出来做大雁飞翔的动作，当前奏结束时就回到自己的座位上和大家一起有感情的演唱歌曲，当唱到歌曲结束全体同学做一个思乡的动作定格。（通过听、唱、动等方法活跃课堂比较的阶段，也是比较难掌握的阶段，在老师的引导下，学生设计了一些动作、造型，再进行了小组的整体展示，学生很有成就感。而通过这一学习，学生也掌握了画线条蒙古舞蹈的基本动作和特点，并能大胆展示，增强了孩子的自信心。）

4、小结

今天我们学习了一首什么歌曲？你们都有哪些收获？同学们我国是一个多民族的国家，今天只学习了一种蒙古歌曲鸿雁，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐的精神。

活动目标

情感态度价值观：感受蒙古音乐的魅力增强学生对民族音乐的热爱。

请个别学生表演。最后进行歌表演部分：前奏部分有两个同学出解决问题

来做大雁飞翔的动作，当前奏结束时就回到自己的座位上和大家一起有感情的演唱歌曲，当唱到歌曲结束全体同学做一个思乡的动作定格。

出示视频额尔鸿雁）他们的家乡在哪里？（大草原蒙古）当你站在技术资源

辽阔的大草原，看着天上的鸿雁思念北方的家乡，此时此刻你最想用什么样的动作来表达自己的思乡之情？（大雁飞、思乡动作）

常规资源

视频

多媒体

钢琴

（通过听、唱、动等方法活跃课堂比较的阶段，也是比较难掌握的阶段，在老师的引导下，学生设计了一些动作、造活动概述

型，再进行了小组的整体展示，学生很有成就感。而通过这一学习，学生也掌握了画线条蒙古舞蹈的基本动作和特点，并能大胆展示，增强了孩子的自信心。）

《鸿雁》这首歌曲的旋律看似简单易学，但要突破歌曲难点：唱好教与学的策后半拍起、倚音、延长音部分还真不是一件容易的事情。起初我反略

复教唱歌曲的后半拍起、倚音、延长音的旋律时学生就是唱不准拍子。之后经过郑老师的指导，我变通了思路灵活处理了歌曲的难点： ……这一系列的问题都能引发孩子的思考，孩子们回答出来的问题都是让我们不得不佩服，整个课堂就很活跃。所以在今后教反馈评价

学中，我们应该设计一些有意义启发性的问题，多问几个为什么？去拓展和提升孩子们知识面。

评价量规

《鸿雁》这首歌曲的旋律看似简单易学，但要突破歌曲难点：唱好后半拍起、倚音、延长音部分还真不是一件容易的事情。起初我反复教唱歌曲的后半拍起、倚音、延长音的旋律时学生就是唱不准拍子。之后经过郑老师的指导，我变通了思路灵活处理了歌曲的难点：在练唱“后半拍起”旋律时我利用了肢体语言，通过拍腿进行分拍练习，这样把唱和动结合起来学生很快唱准了后拍起的节奏；“倚音”是通过画旋律线看手势指挥来解决；“延长音”通过形象的语言比如：眉毛弯，眼睛亮，遇见它，歌声长，利用了有趣的儿歌这样学生就更容易掌握了。所以在音乐课堂中，我们要及时变通方法突破难点，让老师“活”起来，让学生“活”来，开拓孩子的思维活跃课堂，让孩子们从音乐中学得更多的知识！

其它

参考书

备注