Unit 3 Home life教案1

Teaching Plan for Oxford English(Shanghai Edition) 4B M2U3 Home life

Teachers: Zhao Chunxian 赵春贤（六灶小学）

Book: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U3 Date: 2018-4-11 Teaching aids: Multi-media, word cards, video, work sheet, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

四年级学生活泼好动，有着极强的求知欲与表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇与语言结构），对身边的人和事物产生着较为浓厚的兴趣，也具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前，他们已经了解了不少场所的称谓表达、场所设施以及场所内所进行的相关活动等；同时，他们也能较为熟练地运用to be、Can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型。

模块教学任务分析：

主题：My favourite things

单元：Unit 1 Sports

Unit 2

Cute animals

Unit 3 Home life 4B M2的学习主题为My favourite things（我最喜欢的事物）。这个单元涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家养的常见动物以及动物喜欢的食物等；句型包括现在进行时态（陈述表达）、to be句型、祈使句和一般现在时（一般疑问句表达、特殊疑问句表达）等。

从本模块涉及的三大主题来看，都是学生极为熟悉和极想进一步了解的，如学校运动项目、宠物以及各个房间的表达等；但是，从呈现的语法时态来看，则难度不小，因为本模块将系统进行现在进行时态的学习与操练，而现在进行时态与一般现在时态，是学习过程中学生极易混淆的两大时态。

整个模块，以“我”出发，以“喜好”为基点，围绕学生喜欢的运动、喜欢的动物和家庭场所而展开。

通过本模块三个单元的学习，帮助学生借助一般现在进行时态的一般疑问句以及回答来学习、掌握或了解更多的学校运动项目或形式，感受学校生活的多样与丰富；通过生活中所喜欢的宠物以及其喜好的关注，来学习、操练与巩固一般现在时态的特殊疑问句（What does … do?）的表达，借此感受宠物带给人们生活的愉悦。最主要的是，通过居家场所及相关活动的学习，初步了解现在进行时态结构特点，初步明确现在进行时态的状语特征，能在了解并合理使用Where is/are …?以及相应的回答（涉及现在进行时态的搭配使用）的基础上，初步区分一般现在时态和现在进行时态（包括结构、特征、意义以及运用）。

单元教学任务分析：

家庭是社会的细胞。“家庭生活”，幸福之源泉。本单元的学习内容，在学生的学习、生活中极为重要。

通过本单元学习，要求学生能掌握常见的生活居住空间的表达（即不同的房间名称），了解其各自的功能、特点与所能进行的相关活动；同时，能通过Where are you?的问答表达自己所在的具体居家位置以及正实施的活动，这不仅是现在进行时态的一种状语表达特征，也是本单元的学习核心，即现在进行时态的陈述表达。学完本单元后，要求学生能运用所学合理描述不同的生活空间，关注不同的行为表现，学会观察生活中的事与物，积累科学的生活经验。

就语法学习要求而言，从本模块前两个单元的一般现在时态引出了一种全新的时态----现在进行时态。

虽然4A教材稍有提及，但从本单元开始将进行较为系统的学习，如其基本的结构、现在分词的构成、时间状语特征以及该时态所使用的范围与要求等等。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块。主要进行特定的居家场所类词汇的学习，如：bedroom, living room, bathroom, kitchen等以及与之相关的活动类词汇（出现在Look and say板块中）的学习，如：homework, model plane, wash, dinner等，做到音、形、义的统一。此外，可以适当补充更多的居家场所类词汇的学习，如：study, store room（储藏室）, sitting room, cloakroom/ coatroom（衣帽间）, basement （地下室）等。

Look and say: 核心学习板块。主要进行句型学习，重点是现在进行时态在语境中的正确使用，着重学会陈述句的表达，能准确进行主语与be动词与的搭配。如：Where are you? I’m in the living room. I’m doing my homework. 同时，能帮助学生初步了解现在进行时态的时间状语特征，尤其是Where引导的特殊问句在某种特定环境下与现在进行时态的相互对应关系。

Think and write: 语言活动与练习板块。通过看一看、说一说、写一写，进一步操练与巩固单元核心句型，鼓励学生学会观察，并能用一句话来整合活动者、活动以及活动的场所，从而合理描述现在进行时态。

Say and act: 语言活动与练习板块。通过“地球一小时”的采访情境，进一步巩固与操练单元学习核心；同时，通过一般现在时态和现在进行时态的比较，实现旧知的复习和新知的巩固。

Look and read: 语言活动与练习板块。通过陈姓一家在三亚海滩的活动场景，进一步操练与运用单元核心句型，借助有趣的故事情节，训练学生的阅读技巧，提供学生语言交流平台；同时，初步感受现在进行时态的一般疑问形式表达，为后续学习铺垫。

Listen and enjoy: 语言欣赏板块。借助轻松愉快的语言训练活动，巩固所学、激发兴趣、活跃气氛、感受语言。

Learn the sound: 语音学习板块。通过语音学习，感受元音字母组合的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

2、知识要点介绍

（1）能学习和掌握常见的相关居家场所类词汇，如：bedroom, living room, bathroom, kitchen等以及相关的活动类词汇，如：homework, model plane, wash, dinner等，做到音、形、义的统一；在此过程中，注意房间的设施、功能以及特点；

（2）能学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答：Where are/is …? …. am/is/are …(location) …. am/is/are …(doing) ；在此过程中，初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法；

（3）初步感受现在进行时态的特殊问句以及回答，如：What is /are…doing? …am /is /are… (doing) 以及现在进行时态的一般疑问句以及回答，如：Is Sally playing with him? No. She’s swimming.等；

（4）能进一步学习和掌握一般现在时态的各种句式以及祈使句，如：Let’s….，注意其适用性以及合理的应对方式；

（5）能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音，如：toy, noise等。同时，能学一组而记一串。

第四课时教学目标：

1．在进一步操练与巩固前两课时的核心内容的基础上，初步掌握usually, Earth Hour, fairy tale等词汇的朗读与含义，能进行简单运用；

2．能感受、理解与初步使用如下核心句型：I usually …. but now I’m ….(doing) …；

3．能分层、分段进行学习内容的阅读与表演；

4．了解“地球一小时”活动，树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。

Procedure

Pre-task

Preparation

Topic: An Interview to Sally

and her friends Teacher’s activities Students’ activities

1. Show a flash

2. Quick response

3. Riddle time

4. Ask and answer 1. Listen and follow the flash

2. Do quick response

1. Read the passage and guess

4. Answer the questions Purpose While-task procedure 利用儿歌培养轻松的学习气氛。

快速反应，巩固所学单词。

猜谜游戏帮助学生复习不同房间以及设施、功能与特点，并让学生再次感受be doing结构。

1. Lead in the story 1. Learn the story 引入人物，为故事铺Introduce: Miss Wang Listen and know about Miss Wang 垫。

2. Teach: Earth Hour 了解故事的主题，明白2. Learn : Earth Hour a. Explain ‘Earth Hour’

a. Enjoy a video about ‘Earth Hour’

“地球一小时”的含

帮助学生树立爱护b. Get to know some detailed 义，b. Show some pictures

环境、珍惜地球的意information about ‘Earth Hour’

识。

3. Show the whole story 培养学3. Listen to the whole story and get 故事整体呈现，

生了解主要情节，形成a general idea about it

故事的初步印象。

4. Teach Part1

第一部分的故事阅读，4. Learn Part 1 of the story a. Teach: usually 边听边学，重点突破a. Listen to Part 1 of the story

usually的学习与操and learn the word ‘usually’

b. Explain ‘usually’

b. Know the meaning of ‘usually’ by 练。

结合学生的生活实际looking at the chart c. Teach: I usually ______

c. Look and say

进行操练，激发兴趣，but now I’m ______ (doing). I usually _____ but now I’m _____. 加深记忆。

在朗读的基础上，鼓励

d. Show Part 1 为d. Read Part 1 and try to act it out 学生进行片段表演，

故事的完整表演打下

基础。

5. Teach Part 2

5. Learn Part 2 of the story a. Teach: fairy tale 结合已知句型带动a. Learn: fairy tale b. Show some fairy tales fairy tale的学习，符合b. Ask and answer c. Show Part 2 而问答训练c. Read Part 2 and try to act it out 学习规律；

拓充了学生的学习面。

6. Teach Part 3 难度递进，由扶到放，6. Learn Part 3 of the story a. Teach: chat with 锻炼学生对故事片段a. Get to know: chat with b. Show part3 b. Read part 3 and try to act it out 的理解和语言的运用能力。

Post-task activity 1. Show the whole story again 2. Show four pictures

3. Show a short passage T: If you’re on Earth Hour, what will you say? 1. Enjoy and read the whole story

2. Act out the whole story part by part 3. Let’s share Hi, I’m _______.

It’s Earth Hour now.

I usually ____, but now I’m ____. Let’s save the Earth together!

分角色朗读与表演，帮助学生加深对单词、句型与语篇的理解和运用。

根据本课主题展开拓展，检验学生对本课主要内容的掌握,

树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。

Assignment 1. Listen, read and act the text on P29. 2. Make a poster. 2. Know more about Earth Hour and ask more of your friends to join it.

4BM2U3

Home life

Say and act

An interview to Sally

and her friends

Hi, I’m_____. 板

It’s Earth Hour now. 书

usually

now

设

Alice

watch TV

look at the stars

计

tell…a lot about the stars Kitty

read storybooks

listen to a fairy tale Sally

do homework

chat with parents

listen to interesting stories about themselves

Let’s save the Earth together!

教学

反思

Materials: Part 1 Miss Wang: Hello, Children. My name’s Miss Wang. I’m a reporter for Earth Hour. Earth Hour is a TV show. It is from 7 to 8 every evening. Part 2 Miss Wang: Good evening. It is Earth Hour now. Many people turn off the lights. What are they doing now? Let’s go and have a look.

Alice: Hi, I’m Alice. I usually watch TV

with my parents at night, but now we’re looking at the stars. My dad is telling me a lot about the stars.

Kitty: Hello, my name’s Kitty. My brother Ben and I usually read storybooks before bedtime, but now Grandma is telling us a fairy tale. Sally: Hi, I’m Sally. I usually do my homework at night, but now we’re chatting with our parents. They are telling us a lot of interesting stories about themselves. Part 3 Miss Wang: At night, everyone is busy but happy. Let’s save the Earth together. What about you? What are you doing now? Please call Earth Hour.