4 清清的水PPT专用教学设计内容

《清清的水》教学设计

教学目标：

一、科学知识目标：

1、知道水的形态、性质和特点。

2、理解液体的概念。

二、探究能力目标

培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。

三、情感态度与价值观目标：

培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识。

教学重点：

让学生经历提出问题——猜想与假设——设计简单实验——进行探究实验——整理探究资料——表达与交流”的探究活动过程，认识水的性质及特点。

教学难点：

如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，从而找出水的性质及特点。

教学准备：

观察实验用：烧杯（多个）、白酒、白醋、纯水、牛奶、椰汁、气球、各种形状的容器等。

教学过程：

一、情景导入

猜谜语：什么东西越洗越脏，洗了不能吃，不洗反能尝？

学生回答是水，接着给学生讲述并演示前苏联宇航员尤里加加林的航天事迹，让学生说出地球是一个水球，从而引出课题《清清的水》。

二、探究活动一分辨纯水

1、给学生提出有挑战性的问题，三个烧杯中分别装有纯水、白酒、白醋，要如何分辨？学生举手发表自己的看法；

2、老师结合学生的看法，提示学生为了

安全，要用到扇闻法，详细讲述扇闻法并找学生上台操作；

3、学生分组活动，用扇闻法分辨纯水，并找小组代表汇报实验成果和过程；

4、请学生根据自己生活中的经验，结合刚才的实验，告诉大家，纯水是什么味道的？

5、总结纯水的特点，并说出和白酒、白醋的区别，同时教师板书纯水的特点。

三、探究活动二：给水变个样

1、水是日常生活中常见的物体，大家有没有留意到，我们用手捧起水，水会怎么样？说明水是怎样的？（学生实验后作答，得出结果：水是流动的）

2、水究竟是什么模样的？有没有固定的形状？请根据你的生活经验谈谈（学生讨论后交流）

3、同学们的分析都有道理，下面我们验证一下，分组来做一个

游戏：玩水球。怎样玩水球呢？（学生发表自己的见解，师复述强调）玩水球时，各组组长拿起桌子上的气球，放进盆子里装水，注意不要装太满，然后把气球的口扎实，最后组员轮流玩水球，挤压气球，使它不断改变形状。玩的时候注意不要用力太大，以免把气球弄破，我们边玩边观察，体会水的形状变化。

4、学生活动毕，各组同学汇报交流，得出实验结果：水没有固定的样子，它随气球的样子变化而变化。

四、探究活动三：给水定模样

1、让学生观察实验台上的各种不同形状的容器，如果把水倒进不同形状的容器，会变成什么样子呢？（生猜想）

2、让学生代表出来做实验，把水倒进不同形状的容器里，观察水的形状变化，验证猜想，得出实验结果：水没有固定的形状，水倒进什么样的容器就会变成容器的样子。

3、刚才我们为什么能把水倒进容器？进一步说明水可以怎么样？（可以流动）

4、通过刚才玩水球和给水定模样的活动，我们来找一找水还有哪些特点？

学生发言）

教师加以概括并板书：像水那样可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。

5、老师举例让学生识别生活中的液体，加强学生对液体概念的理解。

教学总结

1、同学们，通过这节课的探究学习，相信大家对水有了更深的认识，我们以后应该保护和利用好水资源呢？

2、学生发言后老师总结：对了，水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可代替的特殊资源。我们要好好珍惜，想办法节约用水，尽可能一水多用，保护利用好水的资源，使我们生活的环境更加美丽，让我们生活得更美好！

板书设计：

像水那样，可以流动没有固定形状的物质叫做液体。 4、清清的水

无色

纯水：无味

透明

粤教版小学科学三年级上册

《清清的水》教学设计

卫东区明珠世纪小学

韩大阳

2017年5月2日