Cppt配套教案板书设计

Unit 1

My school

C

Story time

教学目标 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：library, music room,gym ,lunch room,teachers’office. 2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3．能够读懂C.Story time部分的故事，进一步掌握一般疑问句。

4.准确自如地运用this,that。

教学重点/难点

1.正确认识本课单词及短语。

2.听说读写句型：This is the library. Is that the music room?

教学用具 PPT课件、单词卡片

教学过程 一．Warm-up 1. 师生对话。

2. 师生合唱该单元的let’s chant歌谣和let’s do，边歌边舞。

3. 师生齐唱“Our school”

4.猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?

【设计意图】播放英语歌曲，老师参与，调节课堂气氛的同时，拉近师生关系。

锻炼孩子们的口语能力，鼓励学生大胆叙述故事情节，教师及时帮助。

5.分角色表演B let’s talk的内容。

二．Presentation 1.课件呈现Story time部分的情景图，请学生观察。

2.播放Story time内容，学生根据图片巩固所学的单词和短语。

3.将四会单词空出来，给学生独立思考的时间，读后准备填充对话。

4．练习书写句型“Is this a „?”时可从陈述句“This is„”中衍生问句。

先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：单词的首字

母需要大写；第二个单词的首字母不需要大写；句末标点符号改为问号等。

【设计意图】此环节通过以上内容的铺垫,能较流畅的创造出主情景来,并能让学

生在轻松的自然环境中学习一些比较生疏内容。

5.教师出示图片提问：Is this the playground? 引导学生回答：No,it isn’t. 教师再问：What’s this? 引导学生回答：gym.

Inreading 阅

读

中

活

动

1．让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解

程度。

2．教师出示本单元的单词卡片，说This is the library.依次巩固其余五个单

调。

3.Task time

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，

绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，

各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励

学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

【设计意图】及时鼓励学生所作的成绩,为其自信加油打气.为下一步的自主学习

打下良好基础。为使学生增强英语阅读语感，在完成任务的同时，学生在不知不

觉中便运用了语言，使句型得以训练。

三．Practice

A．开火车练习单词

B．Let’s play .

C.将全班分成两人一组，根据图片采用一问一答的形式描述图片上的内容。

四．Homework

1.读课文故事对话。

2.和你的同桌根据你们自己的学校设施编一段对话，利用我们学过的句型：

Where’s …? Is that \this…?

五．板书设计 Unit 1 Part C Story time

Where is the…? first/second floor. It’s on /next to the ｛library. gym.

Is that the music room? Is this the teachers’office?