Unit 1 Animals I like优质课一等奖教案

3A Module4 Unit1 Insects

Insects I like (Period 3) 一、单元目标

【语用任务】

在了解Insects的情境中，在句型结构的提示下，能口头介绍昆虫的名称、外形、能力。要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

（一）语言知识与技能 1、能知晓u在闭音节单词中的发音，并能准确朗读儿歌。 2、能准确运用bee, ant, ladybird, butterfly等核心词汇来表达大自然里的昆虫的名称，语音标准并能正确书写。 3、能运用: What is it? It’s „What colour is it? It’s …等核心句型对昆虫进行问答。 4、能在昆虫卡片和句型结构的提示下，较为熟练地运用本单元的核心句型Look at ... It’s ... It has... It can (do) ... 描述昆虫的名称、颜色、特征以及能力。 （二）语言情感

在对昆虫进行介绍的任务中，了解昆虫的特征、习性及能力，初步体验和感受大自然中昆虫的魅力。

（三）学习策略

在课堂中培养观察、模仿、思维等能力；积极与他人合作，完成学习任务。

二、单元课时划分

课时

话题

教材板块整合

Period 1

Insects I know Look and say

Look and learn Play a game Ask and answer Listen and enjoy Period 2 Insects I see Look and say

Look and learn Listen and enjoy Ask and answer Learn the sound Period3 Insects I like Learn the sound Listen and enjoy New materials

1

三、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言能力

语言知识

能扮演文本中的人物，了解大1. 能正确跟读含有字母u的单词，了解自然的生命—可爱的小昆虫，字母u在单词中的基本的读音。 会用核心词汇和核心句型询2. 能正确朗读核心词汇ladybird, 问、描述四种昆虫。要求语音bee, butterfly, ant。 基本正确、内容达意。

3.

用正确的语音、语调朗读核心句型

It’s a/an …并能听懂、读懂。能用核心句型What is it? It’s a/an…对昆虫进行询问和应答。

在Insects I see的情境中口头完1. 能朗读含有u的单词以及儿歌，知道成“学校花园看见的昆虫们”字母u在单词中的基本发音。 第

二

课

时

的介绍。并根据句型提示，口2.

能听懂、读懂核心词汇ladybird, 头介绍昆虫的名称、颜色以及bee,butterfly,ant。能用核心词汇表达昆外形特征。要求语音正确，表虫的名称，并能正确抄写。 达较流利，内容基本达意。

3. 能借助旧知并结合核心句型Look at …It’s …It has… 口头介绍昆虫的名称、颜色以及外形特征。 在Insects的故事情境中了解1. 能正确朗读儿歌，并自主朗读含字母各种昆虫的能力，担任小小讲u的单词的新的小儿歌。 解员介绍自己喜欢的昆虫。能2.能较为熟练的运用核心词汇表达昆第

三

课

时

借助昆虫卡片，在句型结构的虫,能正确模仿故事里的昆虫进行对提示下，能口头及书面介绍昆话。 虫的名称、外形以及能力。要3. 能较为熟练地运用本单元核心句型It 求语音正确，表达较流利，内is a..It's(colour)，并通过整合旧知,用It’容基本达意。

s ...It has... It can (do) ... 的小语段描述昆虫的名称、外形以及能力，并能进行简单的语段仿写。

2

四、文本内容

第三课时（本课时）：

Little Butterfly:Hello，I am a butterfly.I’m small. I’m pink and purple. I have beautiful wings.I can dance. I’m so nice. Little Butterfly: Oh,You are so small.Who are you? Mr Ant: I’m an ant. Little Butterfly: I have a beautiful dress. Have you? Mr Ant: No.I’m small.I’m black.I’m not beautiful. Little Butterfly: I can dance in the sky.I can fly very high.Can you? Mr Ant:No,I can’t.But I can carry food. I’m strong.

Miss Bee: Buzz... Little Butterfly: You are so noisy.Who are you? Miss Bee: I’m a bee. Little Butterfly: I have colorful wings.Have you? Miss Bee: No.I have no colorful wings.But my body is yellow and black.And I can

make honey. I’m hard-working.

Little Butterfly:Fat girl, who are you? Miss Ladybird: I’m a ladybird. Little Butterfly:Look at your seven black dots! They are not nice. Miss Ladybird: Yes, my black dots are not nice. But I can eat pests. Ladybirds with seven black dots are helpful for the plants. You know?

Mother Butterfly:My baby,the ladybird is helpful.The bee is hard-working. The ant is strong.They are your friends. Little Butterfly: Oh, I see. I can make friends with them.

3

五、本课时教学过程（第一课时）

Procedure Content Method Purpose Assessment 评价目的：检测对之前所学内容的复习。

评价纬度：学习兴趣

评价内容：词汇运用

评价主体：师生互评

评价方式：课堂观察

评价标准：能准确地说。

Ⅰ. Pre-task 1.

sing a preparation

song 2.

Learn the sound: u

3.

Look,ask and answer:

Ⅱ. While-task procedure 和蝴蝶有关的歌曲1-1Enjoy and sing the 激发学生的学习兴song 趣。

在听读儿歌的过程

中巩固学习字母u1-1

Look,answer and 的发音。 read What insects 通过观看图片复习1-2

Look,ask and do you know?

answer 第二课时内容，复习昆虫的名称，颜

色和外形特征。

1.

Topic 1-1.

Listen and answer

通过整体感知文elicitation How are the insects in 本，初步感知蝴蝶眼中的小昆虫是什

Little Butterfly’s eye? 么样的。

2.Picture1 2-1.Ask and answer.

What colour is the

在图片和老师的帮助下，通过师生问

Little Butterfly? 答的方式了解蝴

What does it have? 蝶。

What can it do ?

2-2. Watch and read 通过朗读感受蝴蝶

的心态，读出骄傲

的语气。 重视培养

学生模仿能力。

2-3. Introduce the Little 用第三人称的方式

Butterfly 介绍蝴蝶，总结蝴

How is it? 蝶很漂亮。

评价伴

Conclude： beautiful 随课堂。

3-1．Watch and answer 通过听对话来提出3.Picture2 Do you like the ant? Why？问题，初步了解文

本。

3-2.Watch and say 在观看蚂蚁的视频

carry food 和图片过程中，体

strong 验蚂蚁虽小但很强

壮的特性。

4 评价目的：检测对文本的理解。

评价纬度：学习习惯

评价内容：角色扮演正确进行对话

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：☆能正确朗读文本。

☆☆能模仿昆虫的口吻，带有情感地朗诵文本。

4. Picture3

5.Picture4

6.The whole story

3-3 .Read as the butterfly and the ant 3-4 Ask and answer about the ant What is it? What colour is it? What can it do ? How is it?

师生读，巩固ant这部分的语段。

在问答语境中进

一步巩固本单元

核心问答句型。

融入生活认知，丰4-1.Listen and say 富体验，加深对单hard-working Why is the bee 词的理解。

work-working? 根据所给信息，巩4-2. Read as the bee

4-3.Introduce the bee

固第三人称句型的表达，提高学生总4-4.Read and act 结的能力。

进一步加深学生对5-1 Read and say 介绍昆虫的核心句Pests 5-2 Try to introduce the 型的运用。

ladybird by themselves

Conclude: I can make friend埋下伏笔，请学生s with others. 来猜一猜6-1 Group work. Read in Mother butterfly roles. 会说什么？

通过设计故事结局培养学

生的想象能力。 在整体读文本的过程中，情感渗透：友善的对待

在板书的帮助下，输出对喜欢昆虫的介绍。

评价目的：检测利用所给信息，以第三人称介绍昆虫的名称、体貌以及能力。

评价纬度：学习习惯

评价内容：以第三人称介绍昆虫

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：

☆能利用教师所给信息准确介绍昆虫。

☆☆能准确介绍昆虫，使用拓展性词汇及句型。

Ⅲ. Post-task activity 1. Insects you 1-1What insects do you likelike ? Why?

Introduce your favorite insect 1-1Talk with deskmate What insects do you like? 5 评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心句型说出昆虫的名称及特征。

评价纬度：学业成果

评价内容：

语言运用

评价主体：学生教师

评价方式：表现性任务

Why?

评价标准：☆能利用板书所给信息准确介绍昆虫。

☆☆能准确介绍昆虫，使用拓展性词汇及句型。

Blackboard

design

M4U1 Insects

Period3

Insects I like

Little Butterfly

Fly and dance

nice&beautiful

Ant

bee

ladybird

carry food

make honey

eat pests

small&strong

noisy&hard-working

fat&helpful

6