C教案2

PEP小学英语四年级下册

Unit 4《

At the farm C Story time》

土右旗回民小学 赵帅

一、教学内容：

本单元学习的主题是参观农场。在A、B部分的Let’s learn和Let’s talk板块已分别学习了农场里的动物和蔬菜有关的词汇，以及询问农场情况并做出相应的回答与介绍的句型等。本课时是一节故事课，利用有趣幽默的故事情节有机地整合和拓展了主要词汇和句型。

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 4 At thefarm的C部分Story time,本课时是一节故事课，是对A B两部分教学内容的复习巩固与拓展。

二、教学目标

1.能在教师和图片的帮助下，理解turkeys,mutton，grass的语义及语用环境。（评价任务1看图片，跟读turkeys，mutton，grass等表达。） 2.能在课件和录音的帮助下理解故事，表演故事。（评价任务2看视频，跟读录音，两人一组读句子，表演喜欢的图片。）

3.能在教师和板书的帮助下，理解并运用句型 I like/love…等表达。（评价任务3听教师示范，表达自己的喜好。） 三、目标确立的依据

1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 2.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 3.能根据图、文说出单词或短句。 4.能根据录音模仿说话。 5.能做简单的角色表演。 6.能模仿范例写词句。

四、教学过程

Step 1:Warm-up and revision “Well begun, half done.”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。在这里，我安排了两个内容：Greetings和Rivision，如：Nice to meet you!Boys and girls. What’s the weather like today? Yes,It’s sunny today.Zoom and Zip are at the farm.这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。接下来自然的过渡到有关本课时的学习内容。接着我用TPR全身反应法，让学生在老师的引导下边观看图片（PPT）边思考：What does Zip like? What does Zomm like?然后师生一起带着问题进入到故事情

境中。

Step 2： Presentation

1.

利用图片环游一幅一幅地呈现每段故事情节。该活动就犹如一支兴奋剂，它能让学生的思维更加活跃起来，激起学生学习英语的兴趣。由于学生在前几课时的学习中已经牢固掌握了本单元的核心词汇和句型，所以在处理文本时我做了许多挖空练习，既复习巩固了词汇也培养了学生在阅读文本时捕捉关键信息的能力。

2.

借助图片等，帮助学生理解了本课时出现的生词

turkeys,mutton,grass等意思。

Step3 ：Practice 1.Watch，listen and follow. 在巩固发音和认读时，适当的齐读和自由读是十分必要的。特别是语言能力相对较弱的学生，可以在整体跟读中大胆开口，在自由朗读中体会，琢磨，记忆，在别人读的时候认真听等，都会为下面的延伸扩展活动打下基础。让学生做一做，动一动，多种感官都运用起来，有助于学生保持学习的积极性和兴趣) 2.Give the numer of these pictures. 3.Pair work (操练对话，培养学生综合语言运用能力)。

T:Look at these pictures and read the dialogue. T:Now,It’s your turn.Work in

pairs.Hurry!Go! 4.Act the pictures you like. Step4 ：Consolidation(让学生回顾整个故事完成表格，并口头表达retell)。

Step 5： Summary T:What do we learn today? S1:…

S2:…

Step 6 ：Homework 为了体现学生自主性和创造性，使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。我设计了两类作业，学生可以任选其中一类： 1.Read the story 3 times.(朗读故事) 2.Act the story with your partner.（表演故事） 板书设计 Unit 4 At the farm? C Story time Zip vegetables cows hens sheep I like/love…

板书设计既是一门学问，也是一门艺术，设计的好坏直Zoom ? milk Chicken and eggs mutton

接影响到教学质量。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路，使学生能够做到过目不忘，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情“。在板书设计上，我采用了表格的方式，利用表格分别罗列出Zip和Zoom各自喜好，为学生之后的复述做好了铺垫。有呈现，有操练，也很清晰的体现了本课的重，难点内容。

五、教学反思