Unit 1 Things I like doing优质课教案整理

2A M4U1 In the sky Oxford English Book 2B (Shanghai Edition) Module2 Unit 1 Things I like doing

School: No.3 Zhonghua Road Primary School中华路第三小学

Teacher: Xia Jiongying (Alison) 夏炯颖

Content: 2B M2U1 Things I like doing Topic: Activities at the sports meeting 一、单元教学目标：

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知识与技能：

1．

2．

3．

4．

能正确朗读语音。

在语境中感知、理解本单元核心词汇：run, skate, hop, skip, ride a bicycle。

初步感知、理解与运用I like(doing)…这一结构，感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

初步学习、操练与运用Do you like(doing)…?来询问对方的动作爱好，尝试运用Yes./No. I like (doing)…作出合理回应。



过程与方法：

1．

2．

3．

1

通过图片引入，正确朗读语音内容。

通过情境教学，能正确朗读理解核心词汇。

以动物运动会为情境，通过Superpig与朋友们之间的对话，引入核心单词：run, skate, hop, skip, ride a bicycle。

2A M4U1 In the sky 4．

通过chant的儿歌形式，学生进一步感受I can...和I like...的区别。

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情感、态度、价值观：

1.

感受运动的重要性。体验人与自然和谐相处的美好感觉。

2. 能感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

二、单元语用任务：

2BM2U1的单元主题是Things I like doing（我喜欢做的事情）。通过本单元学习，能学习与运用五个动作类词汇，如：run、skate、hop、skip、ride a bicycle等，能结合句型I can_____. I like ______(doing).来表达自己的能力与喜好；与此同时，能运用Do you like (doing)…？Yes./ No. I like …来问答各自的动作喜好，从而增进相互间的了解，增强自豪感与活动兴趣。此外，感受字母k和g在单词中的发音。

三、第一课时，第二课时教学与简析：

课时

Period 1 话题

教学目标

核心语言

教学方法

语用任务

评价指标

Activities at 1.初步感受动作类run、skate、hop、情景教学法。

通过本课时学1. 核心词汇朗读准单词及词组，如：the sports skip、ride a bicycle 对话表演。

习，能学习与运确，及初步运用的情run、skate、hop、meeting

用五个动作类词况。

skip、ride a bicycleI like (doing)... 等。

2.能初步感知、理解汇，如：run、2. 核心句型朗读准skate、hop、skip、确。

2

2A M4U1 In the sky 与运用I like (doing) … ，尝试表达自己所喜欢做的事情。

ride a bicycle等，3. 关注所学内容能结合句型I (Watch carefully.)

can_____. I like 4. 认真听讲。（Listen ______(doing).来completely.)

表达自己的能力5. 朗读准确和优美与喜好. (Read well.)

课时

Period 2 话题

教学目标

核心语言

教学方法

语用任务

评价指标

Activities I 1. 复习本单元第一在语境中初步学习情景教学法。

以运动会之后所1. 核心词汇朗读准like doing 课时的核心词汇。

与感知Do you like 对话表演。

发生的事情为主确，及初步运用的情线，在复习本单况。

元核心词汇的基2. 核心句型朗读准础上，借助确。

Superpig因在运3. 关注所学内容动会中得第一而(Watch carefully.)

骄傲忘形，被狐4. 认真听讲。（Listen 狸设计变成一只completely.)

2. 感受辅音字母k, (doing)…? 来询问

g在单词中的发音。

对方的喜好，并能用3. 初步感受go Yes. / No. I like （doing）, together(doing)…作出合理等相关内容。

回应。

3

2A M4U1 In the sky “小吃货”的情5. 朗读准确和优美节，初步学习与(Read well.)

运用Do you like (doing)…Yes./No. ？I like(doing)…等，初步感受运动的重要性。

四、第一课时教学过程

Procedure Pre-task preparation Content 1. Warming up.

Methods 1-1 Enjoy a song:

1-2 Ask and answer. Purpose

通过歌曲欣赏活跃课堂气氛，用日常会话引导学生进2. To elicit: sports 2-1 Show the picture of sports 入学习状态，引出主角。

meeting meeting. 2-2 Listen to the bird and the elephant. 4

2A M4U1 In the sky While-task procedure 1. Learn:

run / running 1-1 Listen to Superpig. 1-2 Read and spell. 1-3 Do the action. 1-4 Say a chant. 1-5 Sing a song. 1-6 Say and act. 2-1 Listen to Dialogue 1. 2-2 Read and spell. 2-3 Do the action. 2-4 Sing a song. 2-5 Say and act. 故事推进，让学生进入情境。

让学生在歌声中操练单词。

模仿Superpig进行自我介绍。

2. Learn:

hop / hopping

通过动作演示吸引学生。

能区分人类hop及动物hop之间的差异。

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

3. Learn:

skip / skipping 3-1 Listen to Dialogue 2. 3-2 Read and spell. 3-3 Do the action. 3-4 Say a chant. 3-5 Sing a song. 3-6 Say and act. 4-1 Listen to Dialogue 3. 4-2 Read and spell. 4-3 Watch a video. 4-4 Sing a song. 4-5 Say and act. 4. Learn:

skate / skating 通过观看视频，感受小动物滑滑板所带来的乐趣，加深学生印象。

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2A M4U1 In the sky

5. Learn:

5-1 Listen to Dialogue 4. ride a bicycle/ 5-2 Read and spell. riding a bicycle 5-3 Say a chant. 5-4 Sing a song. 5-6.Say and act. 6. To elicit the 6. Know the ending of the story. ending of the story More practice 1. Listen to the whole story. 2. Read the whole story. 3. Enjoy the pictures. 4. Talk about yourself.

I ’m ____.(name)

I ’m _____.(how)

I can_____.(ability) I like_____. I ’m super!

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

Post-task activities 知晓故事结尾，让学习过程完整。

对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

五，第二课时教学过程

Procedure Content Methods 1-1

Sing a song. 1-2 Talk about yourself. Purpose 从儿歌自然带出学生的自我介绍，以此检验上一课时

“Speaking”

的完成情况。

Pre-task 1. A song. preparation 6

2A M4U1 In the sky 2. Review the words. 2-1 Look and answer. 2-2 Talk about Superpig.

2-3. Say a chant. 用问答、动作、儿歌等形式复习第一课时的核心内容。

通过狡猾的狐狸角色引出Do you like (doing)…? 的学习，初步学习和感受新知，并初步进行整体角色朗读。

While-task 1. (Fox comes.) procedure --- Do you like eating?

1-1 Listen to Dialogue 1. --- Yes.

1-2 Read: eating 1-3 Read the sentence:

--- Do you like eating?

--- Yes. I like eating. 1-4 Read together in roles.

1-5 Ask and answer:

--- Do you like eating …?

--- Yes. I like eating …

2.

(Rabbit comes.) --- No. I like (doing) …

2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Read the sentence:

No. I like eating. 2-3 Read together in roles. 3. (Bear comes.) --- Do you like 3-1 Listen to Dialogue 3. doing) …?

3-2 Fill in the blanks. --- No. I like (doing)... 3-3 Read in roles. 进一步在情境中感受新知，引出否定回答，强化新知学习，加强语感训练，进一步尝试整体角色朗读。

进一步在情境中感受新知，初步尝试将对话补充完整，形成完整的话语框架，并进行局部角色朗读。

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2A M4U1 In the sky 4.

--- Do you like doing) …?

--- No. I like (doing)... 5. More practice. (Monkey comes.) 4-1 Listen to Dialogue 4. 4-2 Fill in the blanks.

4-3 Work in pairs. 4-4 Try to act out. (Dog comes.) 5-1 Look and make a dialogue. 5-2 Listen and check. 5-3 Try to act. 5-4 Try to make a new dialogue. 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Enjoy some pictures. 4. Do a survey.

通过听、说、读、演等方式进一步巩固新授句型及其回答，初步进行角色模仿。

进一步鼓励学生与同伴合作，按照故事发展的规律和画面提供的信息，自编对话并分享。

对整个故事再次聆听，整体感知和巩固。

通过调查，学以致用。

Post-task activities More practice Assignment 1．Listening: Listen to P14,16（听录音第14,16页）

听、说、读多维度的作业设2．Reading: Read P14-15（朗读第14,16页）

计，进一步巩固所学、体验3．Speaking: Do a survey about hobbies （调查各自的兴趣语用。

爱好）

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