Unit 1 The four seasons教学设计第二课时

——教学设计

Teaching Plan For Oxford English

2B Module 3 Things around us Unit 1 The four seasons

【主题】The four seasons 【话题】Period 1 The colourful seasons

Period 2 My favourite season 【教材及学情分析】

在1BM3U1和M3U2中，学生曾经学习过四个季节名称，季节特征和气候特征的词。在之前的2B Module2 Unit1和Unit2中接触过许多动作以及I like doing，I like eating的表达方式。

本单元的话题是The four seasons，以春天来了，小伙伴们叫醒还在冬眠的小熊维尼为背景，复习四季名称及季节特征：autumn, winter, cool, cold以及句型 I like (doing) in/on…引导学生学会正确、熟练运用词汇和句型表达自己在不同的季节，不同地点喜欢做的事情，并感受和体会到生活的乐趣。

【单元教学目标】

知识与技能目标：

1.

掌握autumn, winter, cool, cold的音形义，并能够理解运用。

2.

学习用I like doing …in/on…表达自己在不同季节和地点喜欢做的事情。

3.

能听懂他人的询问Do you like …（季节）? 并作相应回答。

过程与方法：

通过卡通故事和生活情景，在语境中学习和运用本课新授单词和句型，并能描述生活城市的季节。

通过教学，进一步发展学生听，说，读的能力。

情感、态度和价值观：

让学生感受四季的美好，寻找四季的乐趣，从而热爱大自然，体会快乐生活。

【分课时教学目标】

一课时

语言知识

语言技能

语言运用

情感态度

学习策略

1.视听结合对故事进行初步感知，通过师生互动问答，对子活动等形式带动语言操练，自然提升学生情感。

2. 在情境下，组织学生运用叙述类语言，对话等方式进行语言学习和巩固操练。

第学习autumn, 1.能感知I like 在所创设的体会四季的winter, cool, cold(doing) …in/on…

情景中学习、不同美景，的音形义。

2.能用I like…/… 掌握核心词感受大自然is …介绍故事中人物喜欢的季节及简单原因。

汇；在所创设的语境中描述4个季节的特点。

的美。

——教学设计

第1.掌握核心词汇的1.能用Do you 延续第一课感受四季的融入情境，视听结合，合作二音、形、义。

like…?.来询问别人时的故事情美丽寻找季学习，利用提供的学习资源课2.拼背核心词汇。

自己喜欢的季节以节，在所创设节的乐趣，共同完成学习任务。

时

及季节的气候特点。的语境中，通热爱大自能理解对话。

过问答、听故然，热爱生2.尝试用I 事、说一说等训练学生的听、说、读能力。让学生说一说自己喜活。

like(doing)…in/on…来表达自己在不同季节，地方喜欢做的事情。

3.尝试用It’s so 欢的季节及fun./I am happy.来表达自己的喜悦之情。

4.通过小组共同学习，理解we like…

喜欢这个季节的原因，并从中找到乐趣。

Period1

the colourful seasons

教学目标

【语言知识】

1、在语境中进一步巩固、理解、运用词汇：autumn, winter, cool, cold并熟练描述不同季节的不同特征；

2、能感知I like (doing) …in/on…句型的含义并学会正确、熟练运用词汇和句型表达自己在不同的季节，不同地点喜欢做的事情，并感受和体会到生活的乐趣。

3、能用I like…句型，和

…

is …句型，介绍故事中人物喜欢的季节及简单原因。

【语言技能与运用】

在所创设的情景中学习、掌握核心词汇；在所创设的语境中描述4个季节的特点。

【教学重、难点】

根据不同的四季特征整合旧知并正确描述自己在不同季节喜欢做的不同事情。

【情感态度】

通过对四段对话的的学习，让学生逐步了解和体会春、夏、秋、冬四个季节不同的特点，激发学生热爱四季、热爱生活的美好情感。

——教学设计

【学习策略】

通过情景创设、借助学生喜爱的儿歌、角色扮演等形式开展语言交际活动，调节课堂气氛，提高学生的表达能力，并激发学生学习的兴趣。

【教学资源】

PPT课件

【各课时文本】

Period 1 the colourful seasons Period1文本内容

Part 1: Friends:

It’s Spring. Wake up, Winnie! Winnie:

It’s spring . It’s green. It’s nice and warm.

Friends:

Come out. Winnie:

Yes, I like smelling the flowers.

I like riding a bicycle in spring. I like spring.

辅助文本：

Spring, spring,

Nice and warm.

Spring, spring，

I like spring.

I like smelling the flowers in spring.

I like riding a bicycle in spring. Part 2:

Winnie:

It’s a sunny day. It’s hot today.

Friends:

Yes, it is. It’s summer. Summer is sunny and hot

Winnie:

I like eating an ice cream in summer. It’s yummy. Friends:

I like swimming in the water . It’s happy. 辅助文本：Summer，_______，

______ and _______.

Summer，_______，

I like _______.

I like ______________ in _______.

I like _____________________.

Part 3:

Friends:

It’s autumn. Do you like autumn?

Winnie:

Yes, I do. It’s cool and windy.

Friends:

I like eating fruits in autumn.

I like flying kites in autumn. 辅助文本：

________，_______，

______ and _______.

__________，_______，

I like _______.

I like ______________ in _______.

I like _____________________.

——教学设计

Part 4: Friends:

Look at the sky. What can you see? Winnie:

I can see snow. It’s snowy. It’s cold.

Friend1:

Oh. I can make a snowman . I like making a snowman. Friend2:

I like skating on the ice. Friend3:

Winter is good.

【教学过程】

Teaching Procedure Pre-task Warming up

2.

revision

preparation 1.

Free talk:

1-1 Ask and answer

How many seasons are there in a year?

What are they?

2-1 say a rhyme: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.

Spring, summer, autumn and winter. Warm, hot, cool and cold. 通过师生回答，激活旧知，从而引出本课时的主题四季。

复习旧知，为新授做铺垫。

Contents Methods Purposes While-task procedure 1. Dialogue 1: Word: spring

nice and warm

sentence structure: I like (doing)…

smelling the flowers

riding a bicycle

2. Dialogue2: <主文本语1>

1-1

Listen to dialogue1 and 通过聆听语段, 帮助学生整answer the Qs:

体感知, 提出问题，帮助学What’s the season now?

How is it?

1-2

Read the dialogue

生在听的过程中寻找、提炼关键信息。

在语境中进一步巩固操练核心句型I like (doing)。

通过儿歌反复操练并巩固核心单词和句型。

通过看图感知季节特征后，

1-3 Say a rhyme

<主文本语段2>

Word: summer

sunny and hot

sentence structure: 2-1 look at the picture and 猜测季节并回答问题，引出answer: 第二段关于夏天的对话。

1.How is the weather?

——教学设计

I like (doing)…

eating ice-cream

3.

Dialogue3: 2.Guess what the season is it now? 2-2 According to the pictures, complete things that Winnie likes doing in summer .

2-3 Say a rhyme

<主文本语段3>

通过文本呈现语篇，在核心句型I like (doing)的对话内容中用图片替代文本，给予学生思考的空间，但又具有一定的提示，激发学生的思考，能用核心句型完成对话。

通过儿歌反复操练并巩固核心单词和句型。

swimming in the water

Word: autumn

windy and cool

sentence structure: I like (doing)…

flying kites

eating fruits

3-1. Listen to the sound of the 通过听风声感受秋季特征wind and judge how is the 并正确判断季节，引出weather and what is the Winnie和朋友有关秋天的season. 对话。

3-2 answer the Qs: 1. Do you like autumn?

通过问答的方式，进一步操练核心句型I like doing..，提2.What do you like doing in 升语用能力。

autumn?

3-3 elicit the dialogue

for role play

3-4 complete the rhyme

3-5 play a game

通过自己过渡到文本对话，并进行反复操练。

递进式难度的儿歌对学生输出能力做进一步要求，提高学生的语用能力。

通过游戏复习春、夏、秋的词汇，提高学生学习兴趣。

——教学设计

4.

Dialogue 4:

<主文本语段4>

通过看图感知季节特征后，猜测季节并回答问题，引出第四段关于冬天的对话。

通过图片初步感知拓展词汇make a snowman, skate on the ice的意义，教师带读加强对新词组的认识，帮助学生更好地理解和运用。

通过聆听语段，在语境中学习拓展词汇

渐进式学习任务，让学生自行进行对话的演绎，在语境中反复操练和运用。

make a snowman, skate on the ice, Word: winter

snowy and cold

sentence structure: I like (doing)…

making men skating on the ice

Post-task activities 1. Revision

2.

Read the story

season

I like. 4-1 look at the picture and answer: 1.How is the weather? 2.Guess what the season is it now?

4-2 observe what Winnie’s friends like doing in winter.

4-3 Listen to dialogue

4-4 elicit the dialogue

for role play

1-1 Choose one

dialogue to act it out.

colourful seasons

I like. I like…

It’s….

I like (doing) in..

让学生分角色演绎对话，输出并监测评价学生对本节课所学内容的掌握情况。

四季的，起到复习巩固的作用。

绍自己喜爱的季节进一步推动学生感受、提炼和总结出“一年四季的不同特色，激发学生热爱四季”。

2-1 Read the story about the 通过朗读，让学生整体感知3.

Task: Vote for the 3-1 Choose and say the season 时间允许的情况下，通过介

——教学设计

Assignment 1.

Listen and read the text on page25,26 fluently. 2.

Spell and recite the words--- autumn, winter, cool, cold. 3.

Practice and act these 4 dialogues out in groups. On board

2B M3 UI

the colourful seasons

P1

what season

how

what

spring

nice and warm

smell the flowers

summer

sunny and hot

swim in the water

autumn

windy and cool

fly a kite

winter

snowy and cold

skate on the ice

I like (doing) …in/on…

Period 2 The favourite season 教学目标

【语言知识】

1．在语境中进一步巩固、理解、运用词汇：autumn,winter,cool,cold，熟练描述不同季节的不同特征；

2. 能运用Do you like..?Yes, I do./No,I don’t. I like(doing)...句型来与同伴讨论，并正确描述季节。

3．

掌握[s] [z]在单词中的发音

【语言技能与运用】

1. 进一步理解、运用核心词汇，结合所学句型，与交流自己喜欢的季节。

2.整合之前所学相关语言知识，描述自己在该季节中喜欢做的事情。

教学重点难点：

1. 能运用Do you like..?Yes, I do./No,I don’t. I like(doing)...in/on句型与同伴讨论，并正确描述季节。

2. 能正确掌握运用like doing的句型。

教学资源：

教材、媒体

教学过程：

【教学过程】

Teaching Procedure Pre-task preparation Warming up Contents Methods 1-1 Enjoy the rhyme. Purposes 通过欣赏儿歌和师生回

——教学设计

1. Listen and enjoy 2. learn the sounds: /s/

/z/ 3. Review the story While-task procedure 1. Talk about winter

2. talk about spring

3. talk. about summer 2-1 Look and read 答复习从而引出本课时3-1 Read the story and 学习内容。

answer the questions

1-1. Show the pictures of 通过听故事在语境中感winter 知故事内容，听懂核心1-2. Listen to Winnie and 词汇和句型。

his friends

a.

Learn the sentence

pattern: In winter, I

like doing… in/on…

b. Ask and answer

Do you like winter?

在语境中结合已学单词来进一步巩固操练核心Yes, I do./ No, I don’t. I 句型。

like doing…in/ on…

c. Try to say sth about 通过语境学会描述冬天winter. 的语言，表达对冬天的I like winter. It’s 喜爱。

______.I like___in__。

Winter

is___.

2-1Show the picture of spring 2-2 Ask and answer a.What can you see in spring? b.How is spring? c.Do you like spring? Yes, I do./ No, I don’t. I like doing…in/ on…

c. Try to say sth about spring

在语境来进一步巩固操练核心句型Do you like spring? Yes, I do./ No, I don’t. I like doing…in/ on…

通过语境学会描述春天I like spring. It’s 的语言，表达对春天的______.I like___in__。

喜爱。

Spring

is___.

——教学设计

4. Talk about autumn

Post-task activities 3-1Show the picture of

summer 3-2 Ask and answer 在语境来进一步巩固操练核心句型Do you like a What can you do in summer? summer? b.How is summer? c.Do you like summer? Yes, I do./ No, I don’t. I like doing…in/ on…

Yes, I do./ No, I don’t. I

like doing…in/ on…

c. Work in pairs:

Do you like summer? Yes, 通过语境学会描述夏天I do. It’s_____.I 的语言，表达对夏天的

like___in__。Summer

喜爱。

is___.

4-1Show the picture of 在语境来进一步巩固操autumn. 3-2 Ask and answer 练核心句型Do you like …?

a What can you do in Yes, I do./ No, I don’t. I autumnr? b.How is autumn? c.Do you like autumn? like doing…in/ on…

Yes, I do./ No, I don’t. I 通过语境学会描述秋的like doing…in/ on…

c. Work in pairs: Do you like autumn? Yes, I do. 语言，表达对秋天的喜爱。

It’s_____.I like___in__。Autumn

is___. and his friends dialogue. 说说自己喜欢的季节，1.

Read the story about Winnie 3.

Read and act out the 采用小组合作的方式，2.

Do a survey 4.

Do the group work: 加深学生对四季情景的say the season we like 理解和描述，提高学生together. 阅读的兴趣。培养团队

——教学设计

合作能力，增强学生的学习自信心。

Assignment 1. Read the sentences on P.28-29. 听读书P28-29。

2. Say something about the season you like with your friends.和朋友说一说你喜欢的季节。

On board

2B M3 UI

My favourite season

P2

Do you like …?

I like…

Spring

riding a bicycle

summer

Yes, I do./

swimming

autumn

No, I don’t.

flying a kite

winter

making snowmen