四则混合运算教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

四则混合运算教学内容:课本第6页例3、例4及相关练习教学目标:1.结合问题情景探索并理解含两个小括号的三步混合运算的运算顺序,感受混合运算在生活中的运用。2.知道小括号的作用并能正确计算含两个小括号的混合运算题。教学重点、难点:理解并掌握含两个小括号的混合运算的运算顺序。教学过程:一、预习导学:1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

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2018-06-11 08:09:00

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学校：苍溪县陵江镇第一小学校

四则混合运算教学设计方案

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2018-06-11 08:09:00

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关键词：四则混合运算教学设计方案

正文

四则混合运算

教学内容:

课本第6页例3、例4及相关练习

教学目标:

1.结合问题情景探索并理解含两个小括号的三步混合运算的运算顺序,感受混合运算在生活中的运用。

2.知道小括号的作用并能正确计算含两个小括号的混合运算题。

教学重点、难点:

理解并掌握含两个小括号的混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、预习导学:

1.说一说混合运算的运算顺序是怎样的?

2.说出下列各题的运算顺序,并计算。

278-(17+195÷65) 196+(324×15-129)

14×(666÷74×2) 70×(750-715÷65)

二、探索新知

(一)学习例3:师徒两人共做147个零件,师徒每小时一共可以做30个。师傅做27个后,师徒合作还要多少时间才能完成任务?

读题,弄清题意,

口述条件、问题。

分析数量关系。

列式解答

先说运算顺序,再计算:

(二)学习例4:计算

1800÷〔(15+10) ×3〕

先说运算顺序,再计算:

三、课堂小结:(加小括号能改变运算顺序)

总结四则混合运算的运算顺序:

四、随堂检测:

说说下列各题的运算顺序,再计算

(72-18)÷(6×3)(25-10)×(33+9 ) (53+19)÷(12×2)(253-195)×(72÷6)

2、独立完成课本第七页课堂活动第1、2、3题:

五、拓展延伸:

练习二思考题

六、教后反思:

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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四则混合运算教学设计方案