歌曲《读唐诗》优秀教案内容

音乐公开课教案 歌曲《读唐诗》

五年级上册 教师：

林

莉

一、组织教学创设情境

电视屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《读唐诗》伴奏音乐，学生观看。

师提问：1、你在电视是看到了什么？2、这些诗画出自哪个朝代的？3、你了解唐诗吗？

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）

2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答

师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的歌曲中蕴含的古诗最快?

那我们分成7组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《找朋友》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）

(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺) 题板内容：

“床前的月光”

《

静夜思

》

（李白）

“窗外的雪”

《

夜雪

》

（白居易）

“高飞的白鹭”

《

绝句

》

（杜甫）

“浮水的鹅”

《

咏鹅

》

（骆宾王）

“枫桥的钟声”

《

枫桥夜泊

》

（张继）

“巴山的雨”

《

夜雨寄北

》

（李商隐）

“边塞的战士”

《

出塞

》

（王昌龄）

“异乡的客”《

九月九日忆山东兄弟》（王维）

3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？

生答：（7首）

师：对了，是以七首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。（学生齐声朗读歌词。）

师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

4．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 学生回答（

）。

师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？

生答：（杜甫的绝句

）

古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）

生答：（

）

师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。

师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）

师图片全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？

5．突破难点: 前倚音 1 11 2 3 5 53 5 窗

前的

月光 窗 外的 雪 附点四分音符 ( x . ) 区分

反复1：2 23 5 3 2.1 6 1 2 2--- 2---0 唐

诗像

清泉 流进我心 窝。 反复2：2 23 5 6 3.2 5 6 1--- 1---0 唐

诗像

清泉 流

进 我心 窝。 6．师：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。

7.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。

三、拓展音乐活动

请观赏由我们上一届四、五年级的同学参加“云浮大爱”慈善助学电视直播文艺晚会表演的《读唐诗》。

四、小结

中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。

好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）