（演唱）买菜优秀教学设计

《买菜》

教学设计

教学目标 1.情感态度价值观：通过学习歌曲《买菜》，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

2.过程与方法：通过听赏、演唱、创编等活动使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。

3.知识与技能：能大胆,自信地演唱歌曲。

学情分析 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连到一起说，小朋友们容易混，不易掌握。这些菜名虽然日常生活中常见，但要求每个幼儿清楚的按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名和菜按顺序做成幻灯片。让他们边看边唱。视觉的参与帮助了小朋友们清晰的分解记忆歌词。

教学重点 学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》。

教学难点

认识学习反复记号||：

：||并会运用。

教学过程 活动1【导入】一、创设情境、激发兴趣 教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？”

奶奶说：“小朋友好！今天的天气真正好，我们一起去菜场买菜吧，哇！看看有些什么菜呢？”（展示菜市场图片）

活动2【讲授】二、探究学习、经历过程 欣赏理解歌曲中间部分

1、师：我买了什么菜呢？请学生看图说出。

2、师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？

“X X X X | X X”

鸡蛋 圆溜 | 溜 呀！ 3、教师带领一齐读，并把四种物品全部读出来。

然后让学生找出歌里的其它蔬菜

4、按这个节奏读一读：“X X X X | X X X”

“萝卜、黄瓜、 西红

柿

”

请学生按照上面的读法读出

“蚕豆、毛豆、小碗豆”

5、最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。

师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。

6、教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》）

7、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来. 8、反复记号联系运用

||：

：|| |鸡蛋圆溜| 溜

呀| ||：鸡蛋圆溜 |溜

呀：||教师反复对比示范，学生自己找不同。

（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）

（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）

教师演唱歌曲中间部分，帮助学生记忆说唱部分的歌词。

5、学生练习说唱部分的歌曲。

（1）用唱的方法报菜名。

（2）用说的方法报菜名。

（3）师生合作，分别用说和唱的方法报菜名

活动3【活动】三、完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 1、师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到

过的。

生：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……

2、师：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情应该怎么样呢？

（引导学生用欢快快的歌声来表现歌曲情绪。）

生：哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

3、师：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！

（引导学生在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。）

4、学生完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

（1）师生一起完整演唱歌曲。

在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导学生用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）

活动4【练习】四、歌表演 1、师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？

师：请一些同学来试一试。

（1）用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

（2）请学生为歌词编动作。

（3）跟着音乐边唱边表演。

三、创编歌词

1、让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……（师板书）

2、齐读创编菜名内容

3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲

活动5【作业】五、鼓励评价、课堂总结 这节课学生们学习的积极性高涨，学习效果也很好。歌曲演唱歌词改编都很好。做到课堂纪律好，旋律演唱准确，咬字清晰。课后把所学歌曲唱给家长，或者可以把你喜欢的东西改编到歌曲中。