（演唱）火车来啦 郊游教案1

《火车来了》教学设计

山西省大同市城区二十九校

闫

慧

教学环节

（一）

1、

出示有火车图律

像

动

的视频。

表

2、

想想玩开火车演

游

，

戏时的情景。

创

3、

师生共同进行设

《开

情

火车》的律动表演。

境

进了学生的主动学习。

趣，促

离，又激发了学生的学习兴动，既拉近了师生间的距效果：师生共同进行热身运生注意，营造宽松氛围。

学

意图：放松学生心情，吸引图像播放歌曲《开火车》。

车

教学内容

策略、意图、效果

策略：运用多媒体，展示火

①

说说火车的形状，

策略①、说形状、看板书

同时教师进行简笔画意图：在说的过程中，培养板书。

（二）

你

②

模仿火车开动的声

策略②、想象、模仿、创编

言

我

语

谈

话

教

学

感受火车开动的节奏。

效果：学生积极参与音乐体验并能用自己的声音和形体表现开动的火车。

车，让学生看形状、听声音，1、

音，并发挥想象创编意图：培养学生的想象、创模

动作。

仿

③

观看火车开动课

感

件。

受

意图：展示直观形象的火策略③、观看感受

编及表现能力。

学生的表达能力。教师适时板书，展示情境突出主题。

策略：拍、读结合

意图：通过节奏环节中×，①

出示×××，×× ××，旧知的复习及对新授××，

知识休止符的讲解、训练，× 0，三组节奏，复顺利过渡到新内容《旅游路习×，××，读与拍，上》，循序渐进地缓解了新简单介绍休止符。

授，分散了难点。

②、动画播放节奏游效果：克服了节奏练习的枯戏《旅游路上》

燥，学生在愉快的气氛中接受了节奏的训练。

2、

节

奏

游

戏

①、

教师讲述火车

发明人故事，并配以多媒体动画展示。

故事：1871年的一天，从英国一个农村矿工的家里传出了婴儿的啼哭声，一个小宝宝诞生了。爸爸妈妈非常爱他，给他取名史蒂芬逊，宝宝渐渐长大，由于爸爸是个矿工，没钱送他上学，8岁的时候他只好一边放牛一边到矿上当童工，干些擦拭机器和保管零件的杂活，15岁那年，一次，他到矿场上看到爸爸正在开动抽水机，喷出一股高高的水柱，觉得很有趣，心想，如果能像爸爸那样做管理机器的工作该多有意思呀！后来，爸爸介绍他到矿场做学徒，他细心观察机器，常把零件拆下来又装上去，很快就明白了机器的构造原理，经过他埋头研究多年之后，终于发明了第一列火车。

3、

故

事

引

路

，

想

象

创

造

策略：听、看、说、想

意图：通过课件和教师配合展示的火车发明人小故事，让学生在视觉和听觉的完美结合下学习知识、明白道理，从而受到启发、想象创造。

效果：不断持续了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识视野。

②、

说一说你了解

的有关火车的知识。

③、

想一想你将来

设计制造的火车。

(三) 唱

唱

歌

曲

, 尽

情

表

现

1、

教师范唱，学生听策略：听、找、读、唱、赏

演

这就是本节课我们要学意图：这是本课的重点所的歌曲《火车开啦》，与在，通过听、唱、演等教此同时，教师将课题板书学活动，让学生简洁高效在车厢里。

地学唱歌曲、表现音乐。

效果：学生能自信的演火

车

开

啦

唱，并能用唱的形式表达2、

看歌谱找相同乐个人情感。

句。

3、

按节奏读歌词。

4、

学唱歌曲。

5、

听范唱视唱（只张嘴不出声）。

6、

师生间、男生、女生间接龙演唱。

7、

巩固演唱，并进行自创动作表演。

（四）

开

动

火

车

，

乐

趣

无

限

1、

小组创作表演“这策略：唱唱、演演、评评

列火车开起来”。

意图：这是本课情感态度2、

学生自组火车，自价值观目标的拓展。通过编动作随音乐开动小组创作表演，逐步培养火车下课。

学生养成健康向上的审美情趣，并在潜移默化中培养学生良好的行为习惯和互相尊重、愉快合作的意识。

效果：在音乐活动中他们能主动参与、相互评价，发挥了学生即兴创造的潜能，培养了学生共同合作的意识和集体主义精神。

教学评价：

1、在教学实践过程中，教师采用观察、提问、讨论

等方式，把形成性评价与终结性评价结合起来，即时给予学生评价。

2、在小组创作表演环节中，采用了自评、互评相结合的方式。