4 曹冲称象教学实录与评析

4.曹冲称象

设计说明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍,以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上,让学生进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认14个生字,会写10个生字;能用“一边……一边……”说话。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;能读好对话表达的意思。

3.启发学生思考,培养学生的创新思维和表达能力。

学习重点朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。

学前准备制作字词卡片;制作多媒体课件。(教师)

教学过程

一、创设情境,导入新课。(用时:5分钟)

1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过有人称大象吗?今天我们就来学习曹冲称象的故事。

2.板书课题:曹冲称象。指导学生读课题,认读生字“曹、称”。

3.老师范读课文。1.联系实际,自由交流。

2.朗读课文题目,读准字音并交流对题目的理解。

3.学生认真听课文朗读。

二、初读感知,学习生字词。(用时:25分钟)1.出示自学要求:自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。

2.师生交流,学习生字新词。

3.分段指读课文,教师适时范读指导。强调重点字的读音:如“称、重、秤、量”等字的读音。

4.组织学生评价朗读,相互促进。

5.课件出示重点句子:“官员们一边看一边议论……”

指导学生练习说话。

6.对课文基本内容进行提问。1.按自学要求自读课文。

2.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。

3.听老师范读,朗读时注意重点字音,读得流利、准确。

4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

5.练习仿照重点句子造句。

6.小组交流对课文内容的理解,再回答老师的提问。

1.看拼音,写词语。

zhù zi()

xiǎo chuán()

chènɡɡǎn()

ɡuǒ rán()

2.选择带点字的正确读音,在括号里打“√”。

他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。

(1)liànɡ()

(2)liánɡ()

三、巩固生字,指导书写。(用时:10分钟)

1.出示本课“我会写”的生字。

2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。

3.交流识记生字的方法。

4.指导学生描红、临写。

5.指导学生交流、反馈,开展小组学习。

(1)认读生字,交流识字方法。

(2)给生字组词。

(3)观察老师范写,在田字格中描红、临写。

(4)同桌和全班交流、反馈。 3.组词。

底()秤()

柱()岁()

杆()站()

做()船()

然()

第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.思考还可以用什么办法来称象;明白平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法的道理。

学习重点

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象的巧妙思维。

学前准备制作字词卡片;制作多媒体课件。(教师)

教学过程

一、复习巩固,引入新课。(用时:10分钟)

1.引导学生回顾上堂课所学内容。

2.复习课文生字、新词。

3.指名朗读课文。

4.导入新课。

(1).交流上堂课所学。

(2).朗读生字、词语,再次巩固。

(3).朗读课文,回忆课文内容。

(4).读读写写。

别人一同柱子一边

到底秤杆力气出来

船身石头地方果然

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二、精读课文,加深理解。(用时:20分钟)

1.引导学生读1~3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?

2.分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。

3.引导学生读4、5自然段,体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。

(1).小组讨论,交流意见,陈述理由。

(2).学生用各自擅长的方式来朗读,可以多组进行比赛,从语言表达、操作等方面相互评价。

(3).师生交流互动:完成课后第2、3题,师生或生生合作,边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。 5.在括号里填上恰当的量词。

一()象一()秤

一()船四()柱子

两()树一()线

三、引发思考,拓展思维。

1.引导学生思考问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)

2.你们遇到过什么难题,想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢?说给我们听听,我们一起想办法。1.联系已有的生活经验,小组讨论,发表各自见解,进行互相评价。

2.情景体验,谈谈自己的经历,师生交流,解答问题。 6.你还想出了什么更好的称象办法?

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四、总结课堂,布置作业。

1.教师做课堂总结。

2.布置作业:把《曹冲称象》的故事讲给家人听。

(1).回顾梳理。

(2).把故事讲给家人听。

(3).根据课文内容填空。

先把大象()一艘大船上,看船身()多少,就()水面,在船舷上画()。再把大象赶上岸,往船上装(),装到船()到画线的地方为止。然后,称一称船上的()。这样可以知道大象有多重。

五、板书设计