司马光砸缸第二课时教学设计

司马光砸缸

谷熟镇郜庄小学苗凤芹

教学目标:

1.学生能感受歌曲轻松活泼的情绪,并从歌词内容中懂得做人做事的道理。

2.学生能分辨各种打击乐器的音响,掌握简单的节奏型。

3.学生能创编简单的故事情节,与语文学科进行整合。

教学重点:通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演,增强创新意识,提高创造能力。

教具准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器(碰铃、双响筒、手铃、),音源材料(键盘)

一.听辨、分析生活中的音响,探索用打击乐器表现生活中的音响

师:老师这里有个电脑键盘,它也来凑热闹!我们一起听一听,用“嗒”

来模仿它说话!

电脑键盘:××××××

1.师:用电脑键盘打出节奏(两遍),请同学用嗒说出来。(我们来看看对不对)(出示节奏:××××××;师用响板读后生读发现它是两拍子。(出示节拍,反复记号,读一次)

2.两拍子的强弱规律●○,强弱,拍手拍腿,两拍子1、2,边拍边说节奏

2/4 ××××××

师:老师这里有三种打击乐器,你能在听完它们的声音后结合用法,为两个节奏型选择合适的打击乐器吗?(读节奏,听乐器声音,按照先手串铃,然后碰铃,最后双响筒的顺序敲,特别说明双响筒要先敲低的再敲高的,看图。碰铃拖着尾巴,仔细听,敲,所以它适合长音)

? ×××× ? ×× ? ×—

手串铃双响筒碰铃

⑴空手练习打击乐器的动作(嘀铃铃铃;笃笃,手串铃不发出声音时要按住,注意方向)⑵按节奏空手练习打击乐器的动作 2/4 ×××××× ||

⑶空手练好以后请生拿出自己有的打击乐器,练好手中的打击乐器(分手串铃和双响筒组)

⑷用打击乐器打好 2/4 ×××××× | ×××××× | ×××× | x — ||(图谱)

二、节奏就像是音乐的骨架,框架结构搭好了,我们才能谱写音符,变成美妙动听的歌曲。

1.师:老师这里就有一首好听的歌曲,它是一个音乐故事(初听,请你告诉我歌曲的情绪怎么样?歌曲的演唱形式是什么?(歌曲欢快活泼。童声合唱。《司马光砸缸》。歌曲出现最多的就是哐当哐当,司马光砸缸)

?先听再唱 2/4 哐当哐当哐当 | 哐当哐当哐当 | 司马光砸 | 缸 0 ||

找一找上下两行相同不同的地方?(相似,最后两小节高低不同,节奏不同,有休止符号)

?跟电子琴唱好后面两小节(唱谱,用柯尔文手势高低区分,口型区分)

?唱歌词,把强弱规律唱好,加速度演唱。

④加入反复记号,跟音乐唱,声音不要超过音响。

⑤对比前面一段和最后一段有没有不同?

⑥学习最后一段不同的地方(空半拍地方双手“举石头”)

2.师:老师这里有一段视频,通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》,并从中找出演唱存在的差距,总结我们接下来应该怎样唱?看的时候听到“哐当哐当”的地方请你拍手并且轻轻跟唱,想一想歌曲可以分成几部分?(有5部分这是一首典型的回旋曲,他重复唱着司马光砸缸,那这个故事讲了什么道理?故事赞扬司马光遇到事情时很冷静,并机智的救了自己朋友。司马光是聪明机智的小儿郎,见义勇为的好榜样,他这么棒,小朋友们是不是应该用自己学会的节奏配上小乐器奖励司马光啊?)

【板书】 A----- ○ -----A------ □ -------A’(出现3次)

写出歌曲结构:引子前奏A----故事B----过渡间奏A-----夸奖C-----尾奏A’

3.用打击乐器不同的音色配上合适的节奏为歌曲“夸奖”部分伴奏。

?先来听一听老师是怎么为司马光小朋友喝彩的。

?到你们啦,拿乐器。请小朋友看谱复习学过的乐器组合。

2/4 ▄▄ | ▄▄ | ▄▄▄▄ | ●…… ||

4、讨论问题:说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用?

讲解音乐知识:倚音、八分休止符

?生加入歌词,边唱哐当哐当这段边加伴奏(你们加入唱之后,打的节奏更加稳定了)④歌曲的节拍和节奏放心间,现在就用小乐器为“夸奖”部分伴奏。

5.师:小朋友们真棒。老师这里还有一个难题,就是想请你们演一演这个音乐故事。想一想故事的来龙去脉(分四组:第一组---捉迷藏,第二组---落水,第三组----砸缸救友,第四组---好孩子。说出与情节相吻合的动作和表情,并符合音乐的节拍,跟音乐试一试)

三、综合表演1.看总谱表演(先演示一遍顺序,第三段要拿小乐器准备第四段伴奏,尾奏

齐奏,结束句要说明一下。前面不敲,缸的时候一声响)

2.看视频表演

结束语:这节课你们完成的非常好,我们学会了要做聪明机智的好孩子,还学会了一起用美妙的声音创编美好的音乐故事,特别是乐器伴奏这块创新内容,老师相信你们以后会做的更棒