二 王安石变法课堂实录

王安石变法

教学设计

古蔺中学

罗旭东

教学目标：

1、通过合作探究式学习，使学生分析归纳王安石变法的历史背景、原因。培养学生的时空观念，唯物史观。2、通过问题式探究，层层分析王安石变法的措施，培养学生的历史解释的核心素养。3、通过史料解读，分析王安石变法的评价、结果、影响等，培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。

教学重点、难点：

1、变法措施、变法评价为本课重点。2、变法评价为本课难点。为突出重点，解决难点，拟通过由浅入深的问题式探究和史料分析来解决重难点。

教学设计：

设计思路：王安石不仅是中国历史上杰出的改革家，也是中国历史上重要的文学家、诗人，所以拟通过王安石的诗词（也植入了李白、范仲淹的诗词）串联整节课的教学内容，达到文史结合，生动有趣，层层递进，水到渠成的教育教学效果。

导入新课：用视频《桂枝香·金陵怀古》[王安石]导入，定本课课魂：忧国忧民的情怀，为天下先的改革精神。

第一部分：长风破浪会有时，直挂云帆济苍海。——李白《行路难》

一、序幕（原因再探）

利用教材，并提供两则史料：

材料1. 贱子昔在野，心哀此黔首。

丰年不饱食，水旱尚何有。

虽无剽盗起，万一且不久。

特愁吏之为，十室灾八九。

——王安石《感事》 材料2. “变革天下之弊法”

—王安石《言事书》

要求学生分析归纳原因：

内忧外患——

社会矛盾尖锐，

财政危机日益严重，

边患危机严重。

个人因素——

宋神宗维护统治，年轻有为，有改革要求；

王安石有才能、有抱负、有改革的理念。

第二部分：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》

二、正剧（措施出台）

本部分通过三个探究式问题和活动，由浅入深、层层递进，对措施进行归纳和分析。

一问：从改革措施看，包括哪些方面？哪方面是重点？

二思：王安石变法是以“富国”为主，还是“富民”为主？

三活动：你是主张以“富国”为主，还是“富民”为主？

三个方面：

经济——富国

军事——强兵

教育——育才

重点为经济方面：包括均输法、市易法、青苗法、募役（免役）法、农田水利法、方田均税法。

军事方面：将兵法、保甲法、保马法、军器监。

教育方面：科举改革、改革学校制度等。

学生在教师问题的引导入，分析各项措施的作用。并就“富国”与“富民”的问题展开辩论。

第三部分：墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。——王安石《梅花》

三、落幕（评价反思）

1、结果。

通过两则史料，分析变法取得的积极效果：增加了财政收入，增强了军队的战斗力。一定程度上改变了积贫积弱的局面。

材料一、熙宁、元丰（宋神宗年号）之间，中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万……——《宋史》

材料二、北宋熙宁年间，在王安石支持下，宋熙河路经略安抚使王韶率军进攻吐蕃，收复河(甘肃临夏)、岷(今甘肃岷县)等五州，拓地2000余里，受抚羌族30万帐，建立起进攻西夏地区的有利战线。

又通过《流民图》和两则政治漫画说明变法的失败和消极影响。

2、失败原因。

通过三则材料进行分析。

材料1.王介甫，小丈夫也。不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠平民及其得志，专以此为事。设“青苗法”以夺富民之利。

——苏辙《城三集》

材料2.熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。十月行募役法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。——摘录自宋

吕中《宋大记事讲义》

材料3.吕惠卿是王安石着力培养提拔的人…后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的私人信件抛出。

其中通过再次提供对青苗法剖析的材料，深入分析变法措施的利弊得失。

第四部分：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》

3、历史感悟

通过共和国三任总理：朱镕基、温家宝、***对改革的诊断和决心，培养学生的社会责任感和历史使命感。

最后，由学生齐声朗诵北宋范仲淹的《岳阳楼记》，进行感情升华：

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。