一 走向崩溃的幕府政权教案范文

《明治维新》

——日本近代化之路

一、教材分析

作为人民版选修的内容，本课以求在高三复习阶段抓重难点，舍弃其他的繁杂内容，把一个单元的课程总结为一课时，第一课作为本课的背景，第二课作为明治维新的过程即采取的措施及其影响。

二、教学重点

：明治维新的影响

三、教学难点

：总结资本主义近代化道路的多样性。

四、教学方法：“学导练”教学模式

五、教学基本流程

（一）教学导入：

日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。 19世纪中期，日本民族矛盾激化。为了改变现状，日本又拜欧美为师。之后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。 ——摘自陈冰《作坊里的日本》

（二）学习要求：

1、知道明治维新的历史条件

2、概述明治维新的基本内容；理解明治维新的影响；

3、理解近代化道路的多样性。

教师稍微展开一些与明治维新相关的背景，有利学生形成一种宏观思维。

（三）学习背景材料：

1、日本的幕府时代：公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三大幕府的统治。 一、镰仓幕府（1192—1333年）

二、室町幕府（1336—1573年）

三、德川幕府（1603—1867年）

2、日本的等级示意图及文字解说

天皇将军大名武士傀儡，无实权掌握实权，组成幕府幕府全国各地有200多，是封建分裂割据经济状况恶化，不满情绪增强生活日益贫困进行反抗经济实力增强,政治权利较少农民、城市平民新兴地主、商人

教学目的：针对学生对日本史不熟的现状，在进行自学前先给予一定的背景材料让学生了解日本在封建社会时期的大致情况，以图在接下来的自学时间上能形成较好的知识框架。

（四）学法指导一：（独立、安静、快速完成以下问题）

1、根据以下材料，概括明治维新的背景。

材料一：“除特许船只以外，严禁其他船只驶往国外……”。

材料二：在棉纺织业中，商人以“出机”、“换棉”等形式给生产者提供棉花和织机，让……农村家庭手工业者。

材料三：1853年，美国佩里率领四艘黑色蒸汽船驶入日本浦贺港，惊破太平梦。

材料四： 1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内的幕府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。

在学生互教、回答的基础上呈现“明治维新的背景”

（1）内忧

政治上：幕府统治下的各类矛盾日益尖锐。

经济上：幕府封建专制统治严重阻碍资本主义发展。

外交上：闭关锁国政策使日本落后于世界。

（2）外患

1853黑船事件使日本面临严重的民族危机。

（3）前提

倒幕运动，推翻幕府统治，成立明治政府。

教学目的：锻炼学生自我思考分析、自我总结与概括的能力。

（五）学法指导二：

2、阅读教材P104-109完成下表填充

项目

内容

政治

废 置 、四民 影响

经济

殖产兴业（创办官营企业供效

仿，扶持保护私企）

军事

增强国防力量，也逐渐走上侵略扩张之路

教育

采用欧美学制，建立新式学

校，灌输忠君思想

习俗

革除旧习，提倡欧化

目的：

性质：

教学目的：既能简洁明了地展现知识点，又能培养学生知识点归类及概括的方法。

（六）学法指导三：

3、根据所学知识，归纳近代世界主要资本主义国家——英、法、美、俄、日、德走上资本主义道路的不同途径。(理解近代化道路的多样性) 4、从日本明治维新的历史中，你悟到了什么？

教学目的：系统总结所学过的类似知识点，达到复习与高考同步的目的。

（七）总结：

社会面貌发生深刻变化

内忧背景外患前提明治维新政治上内容和影响经济上文化上军事上性质目的是一次自上而下的资产阶级改革巩固明治政府的统治

（八）当堂练：

1．幕府统治危机的表现有①资本主义因素的发展受到幕府统治的阻碍

②闭关锁国政策使日本落后于世界潮流

③武士阶层不满幕府的统治

④英国首先打开了日本的大门

A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．③④ 2、日本明治维新措施中，最具有远见的是： A.加强中央集权，废藩置县 B.发展近代工业

C.实行征兵制 D.发展近代教育

3、“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这一思想指导下，日本明治政府采取了： A、废藩置县 B、废除封建土地制度 C、发展近代工业 D、推行“文明开化”政策

4、经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上了军国主义道路，大肆侵略扩张。这是因为

A.国家保有并优先发展军事工业 B.制定了外向型的经济发展战略

C.建立了带有强烈封建和军事性的政治体制

D.政府把大量国企优惠或无偿转让给特权资本家

5、19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是：

A、两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的

B、两国的改革都是采取自上而下的形式

C、改革使两国都保留了大量的封建残余

D、改革使两国都走上了资本主义道路

6、材料：维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日）

请回答：

（1）材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？

（2）为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？

六、教学反思：本课虽为选修内容，但在考纲中有一席之地，因此复习时间紧迫过程中有目的地抓住重要的知识点加以分析总结概括，既起到学生学有所得，又起到锻炼学生能力的作用。而且能把教材的繁杂知识点进行整合，这也是本课的一好处但同时也是坏处，因为用“学导练”教学模式就需要学生去阅读教材，但教材内容极多，在有限的时间里达到既阅读完又能总结概括出来是有一定难度，因此也就使得本课在处理某些知识点上时间安排不来。