一 “治世不一道，便国不必法古”优质课教学设计

《商鞅变法》教学设计

【课程标准】

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。

（2）探讨商鞅变法产生的主要影响。

【问题导读】

（1）春秋战国时期的时代特征是什么？具体表现？

（2）商鞅变法的具体内容有哪些（了解每项的具体作用）？

（3）商鞅变法的历史作用有哪些？

（4）如何一分为二看待商鞅变法的得失？

【课堂探究】设计意图与目的：让学生带着疑问与解决问题的兴趣进入学习状态，同生也注重对学生阅读能力的培养。

一. “治世不一道，便国不必法古”

合作探究活动一：阅读课本P16—P17相关内容，结合老师多媒体展示图片，总结概括商鞅变法的历史背景。

㈠时代背景：

春秋战国时期是奴隶制度崩溃、封建制度确立的大变革时期。铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地所有制被封建土地所有制取代。新兴地主阶级的经济和政治势力越来越强大，纷纷要求改革政治制度，发展封建经济。各国纷纷实行变法运动。这种社会变革，变法运动符合了时代要求，体现了生产关系必须要适应生产力的发展，上层建筑必须适应经济基础变化的规律。

这一时期魏国的李悔变法，楚国的吴起变法等都取得了明显的效果，秦国的变法正是在这样的背景之下进行，秦国的变法也最为彻底，涉及政治、经济、文化、生活等各个方面。

①政治：新兴地主阶级要求改革奴隶制度，建立封建制度，各国先后进行变法。

②经济：生产力发展，土地私有化。（井田制瓦解，土地私有制逐步确立）

③思想文化：百家争鸣，各学派纷纷展现自己的优势。

④军事：兼并战争不断，列国争雄。

（二）取信于民，立志变法

春秋战国时期，秦国社会经济的发展落后于东方各国。公元384年，秦献公即位。秦献公立志改变长期落后的状况，下令废除用人殉葬的恶习，迁都栎阳，允许国都内进行商业活动。为了吸引人才，秦献公向全国下“求贤令”宣布“能出奇技强秦者，吾且尊官，与之分土”。商鞅正是在秦献公的感召之下来到秦国。

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合作探究活动二：阅读课本P16—P17相关内容，结合老师多媒体展示图片，了解商鞅变法历程。

图一：

图二：

图三：

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（三）强国之术

阅读下列材料，概括商鞅变法的内容。

材料一：如图

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材料二：令民为什伍，而相牧司连坐……有军功者，各以率受上爵。戮力本业，耕织致栗帛多者，复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺

——《史记.商君列传》

合作探究活动三：根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。

提示：废井田,

开阡陌

，实行连坐法

，奖励耕织，奖励军工，推行县制。统一度量衡。

【课堂知识总结】：概括商鞅两次变法的内容：

第一次的主要内容：实行什伍、连坐制度；奖励耕织，重农抑商；奖励军功，按军功大小给予赏赐。

第二次变法的主要内容：废井田，开阡陌；推广县制；统一度量衡；“塞私门之请，移风易俗”，推行“分异令”。

经济改革（核心）：废井田,

开阡陌；

重农抑商, 奖励耕织；

统一度量衡。

政治：

废除“世袭世禄制”。实行什伍，连坐制度。普遍推行县制。

改革户籍制度，加强对人民的管理。

军事：奖励军功，按军功大小给予赏赐；

整顿社会风俗：“塞私门之请，移风易俗”，推行“分异令”。

二 秦国的崛起

【重点】：学习商鞅变法的内容及其产生的影响。

【设计意图】：通过对商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。

【学习提示】：商鞅变法中规定的“二十爵级制”，意味着“世卿世禄”制度的废除，促进了军功地主的崛起，使他们勇于作战，成为秦国维护统治的重要支柱。秦国很快从一个边陲小国变成傲视群雄的“虎狼之国”。

商鞅变法对秦国的发展壮大起了很大作用，但因触犯了贵族们的利益而遭杀害，但是他的变法措施却在秦国得以贯彻，促使秦国最终完成统一。

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

1、世卿世禄制度走向消亡

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⑴含义：世卿世禄制度是与宗法制和分封制联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。

⑵消亡原因：社会生产力的发展, 新兴地主阶级实力增强,要求废除世袭制,按照才能大小和功劳高低来选任官吏

。

2、赐爵制的实行和作用

⑴实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。

②商鞅变法时：

A：实行赐爵制度

二十级爵(也称“军功爵制

”)。

B：

宗室贵族没有军功不能获得爵位和贵族身份。

C：

即使富裕也不得铺张,有军功者才能享受荣华富贵。

⑵作用：①统治集团内部结构发生重大变化, 军功地主在君主之下,排在第一位, 宗室地主排在第二位。②废除了世卿世禄制,打破了贵族世袭制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力。

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”

阅读下列材料，回答问题。

材料一：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记.李斯列传》

材料二：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之

故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟

糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷．

——《汉书. 食货志》

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⑴材料一、二对商鞅变法的评价有何共识？从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史影响。

1、变法前的秦国：公元前771年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“夷狄遇之”，不能参加

。（会盟受辱）

2、变法后的秦国：“虎狼之国” ⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。

⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“合纵”运动，东方六国中没有一国能单独与秦国抗衡，但秦国统一的趋势已无法阻挡。

三、商鞅虽死，秦法未败 1、商鞅的悲惨结局

⑴原因：

①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。

②商鞅采用铁腕手段打击压制旧贵族，加强思想统治，进一步加剧了与保守势力的矛盾。

⑵结果：

前338年孝公死, 太子驷继位,保守势力污蔑其“谋反”，在其封地——商，他及全家被害。

2、商鞅变法的深远影响：

⑴在此后100年间，秦国基本建立起专制主义中央集权政治体制，社会经济不断发展，形成崇尚耕战的风气

⑵秦国有强大的经济、政治和军事优势，由兼并战争演变为秦国统一六国的战争。

3、性质：一次较为彻底的地主阶级的改革运动

4、商鞅变法的启示：

⑴大凡改革都会遇到阻力。

⑵改革有时还会付出生命的代价。

⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。

⑷执政者的态度影响到改革的成效。

【小组合作学习、展示、教师点评】（10分钟）

探究：商鞅变法为何能成功？

谈谈你对改革的认识。

原因：⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情，这是成功根本原因。 ⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持，变法措施得以坚决实行，这是成功的重要原因

决实行，这是成功的重要原因。 ⑶商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。

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⑷变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应及接受。

【课堂小结】 历史与现实相互辉映，今天我一起学习了商鞅变法的背景、措施及其成功，知道了如果不改革，秦国也不会国富兵强。但我们也知道改革并不是一帆风顺的，商鞅对改革的坚定不移，给我们留下了宝贵的精神财富：中华民族要想屹立于世界民族之林，就必须改革，与时俱进，想要改革取得成功，我们必须要像商鞅一样，具有强烈的社会责任感，乐于献身于伟大的改革事业，只有顺应历史潮流，具有创新精神，才能实现自身的价值!

【家庭作业】阅读下列材料 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施,影响

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