1.2.1 充要条件名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

充要条件教案一、教学目标知识目标: 1、理解充分条件、必要条件、充要条件三个概念。 2、利用充分条件、必要条件、充要条件三个概念，判断四种命题间的关系。能力目标: 培养学生的“会观察”，“敢归纳”，“善建构”的认识事物的能力. 情感目标: 1、通过以学生为主体的教学方法，让学生自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2.1 充要条件

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-23 09:42:00

来源学校

学校：楚雄市东兴中学

1.2.1 充要条件名师教学设计2

未知

2019-05-23 09:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.2.1 充要条件名师教学设计2

正文

充要条件教案

一、教学目标知识目标: 1、理解充分条件、必要条件、充要条件三个概念。 2、利用充分条件、必要条件、充要条件三个概念，判断四种命题间的关系。能力目标: 培养学生的

“会观察”，“敢归纳”，“善建构”的认识事物的能力. 情感目标: 1、通过以学生为主体的教学方法，让学生自己构造数学命题，发展体验获取知识的感受。 2、通过对命题的四种形式及充分条件，必要条件的相对性，培养同学们的辩证唯物主义观点。二、教学重难点教学重点: 1 充分条件、必要条件、充要条件概念的理解; 判断给定命题的条件与结论之间的关系. 教学难点: 1、如何判断 p是 q的什么条件; 三、教法及学法教法:情景引导，师生互动学法:自主探索，合作交流四、教学方法

教师创设情境，激发兴趣，引出课题?引导学生分析实例，给出定义?例题分析?知识小结?扩展例题?练习反馈。五、教学流程课题引入同学们，当某一天你和你的妈妈在街上遇到老师的时候，你向老师介绍你的妈妈说:“这是我的妈妈(”那么，大家想一想这个时候你的妈妈还会不会补充说:“你是她的孩子”呢, 不会了～为什么呢,因为前面你所介绍的她是你的妈妈就足于说明你是她的孩子(那么，这在数学中是一层什么样的关系呢,今天我们就来学习这个有意义的课题——充分条件与必要条件( 为等价转化作铺垫引出课题充分、必要条件定义: 如果p  q ，称p是q的充分条件，同时q是 p的必要条件. 思考:? 如果p是q的必要条件,那么应该是 pq 还是 q  p , 如何去判断p是q的什么条件, 典型例题分析: 例1、用充分条件或必要条件填空由于命题“如果a是有理数，那么a是实数”是正确的，因此“a是有理数”是a是实数的，“a是实数”是“a是有理数”的由于命题“梯形一组对边平行”是正确的，因此“四边形一组对边平行”是“四边形是梯形”的，“四边形是梯形”是“四边形一组对边平行” 。例2、

下列“若p，则q”形式的命题中是否正确，若正确，指出q是p的必要条件, p::若x=y，q: x2=y2;

p: 三角形三条边相等，q:三角形三个角相等; p: a=b，q:|a|=|b|。堂上练习:课本第020页 1、2及021练习1、2、3 巩固提高练习1 (指出下列各组命题中，p是q的什么条件. p:x-1=0; q:=0 p:四边形的四条边相等 ; q:四边形是正方形 p:a>b; q:a2>b2 p:两直线平行; q:内错角相等课堂小结: 1.p是q的充分条件包括两种可能，即p是q的充分不必要条件或p是q的充要条件;同样，p是q的必要条件也包括两种可能，即p是q的必要不充分条件或p是q的充要条件. 2.关于充要条件命题的证明，一般分充分性和必要性两个方面进行，其中由条件推出结论就是充分性，由结论推出条件就是必要性. 3.充要条件是一种等价关系，许多数学问题的求解，就是求结论成立的充要条件. 在判断p是q的什么条件时，要“正逆互推，注意特例”.

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 充要条件名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 充要条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.2.1 充要条件名师教学设计2