二十四 囚绿记优秀完整教案

囚绿记

【教学目标】

1．指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。

2．理解文章丰富的内涵。

【教学过程】

一咏绿解题

1 同学们，你们喜欢绿色吗？为什么呢？

是啊，绿色是希望之色，是生命之色；它向来是文人墨客歌咏颂扬的对象，在许多诗词中都能觅到绿的芳踪，你能介绍一两句吗？ 绿的摇曳，绿的美幻，绿的闻风而动，绿的勃勃生机，绿的永恒魅力，令我们叹为观止！可以说，对于绿，我们都热爱它亲近它，可是却有人却把它囚禁起来，这是怎么一回事呢？今天，我们一起来一探究竟。（板书课题及作者）

2文题中的绿指什么？囚绿是什么意思呢? 三．循绿探路

课文围绕这株常春藤，写了哪些内容呢？请大家大声朗读课文，试用与“囚绿”结构相同的短语来概括文章的内容。

板书：爱绿 囚绿 释绿 思绿

四．品绿悟意

1、“爱”就一个字，一枝普通的常春藤在特殊的日子里，强烈的占据着“我”的心，毫无疑问，“我”爱它，因此就会有爱它的动人细节产生。作者是怎样对绿情有独钟，又是怎样写“爱绿”的？阅读课文5—7段，用圈点批注的方法加以理解。

老师先举一个例子来抛砖引玉啊。

我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。

这句话采用了比喻的修辞手法，把“我”

离不开绿比作鱼离不开水，生动形象地写出了“我”对绿的渴望与迫切拥有的愿望，从而表达了“我”对绿的真挚的爱。

赏析时注意三点，分别是技法，内容，情感。

生赏析，师巡视

师生互动交流。

过渡：刚刚我们在品味妙词佳句的过程中，体会到了作者对绿的真挚而浓烈的爱。这部分应该怎么读呢？（大声朗读，语气舒缓，读出作者对绿的爱，注意节奏）

指名配乐朗读

评价：聆听了---的朗读，我仿佛听到了绿舒展身姿的声音，也真切的感受到了作者对绿的炽热的爱。

2过渡：正是因为绿的勃勃生机，绿的摇曳多姿，绿的絮絮低语，让作者一往情深，因而就潜滋暗长了一个自私的念头，作者是怎么想的，怎么做的呢？

牵进来，把他据为己有，把它囚住了。

3常春藤甘愿被囚吗？请一个同学来读课文9-11自然段，其他同学找出描写绿的语言，想想这些句子体现了绿的什么特点？

清之学者陈宪章曾说过“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”学了9-11自然段后，聪明的你能不能提出一些问题? 4、你怎么理解和看待作者“囚绿”的做法和行为呢？（不是所有的爱都能带来温暖，不是所有的爱都能滋润心田；苏联作家茨巴尔曾说过“应该让别人的生活因为有了你的生存而美好”；善待生命，善待他人，善待自己）

5、真爱就应该学会放手，真爱就给它真正的幸福，也许作者认识到了这一点，也许因为常春藤的追求光明向往自由不屈服于黑暗顽强抗争的性格触动了作者的心灵，于是我临行时珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

过渡：释绿，是因为爱，那囚绿，思绿呢，都是源于作者对绿的深沉的爱。不过，爱绿是喜爱热爱，囚绿是因为钟爱，释绿是因为珍爱，思绿是因为挚爱。那本文就是为了表达作者对一株常春藤的热爱吗？

6白居易说“文章何为时而著，歌诗何为诗而作”，一个具有社会责任感的文人，是会在作品中反映他所关注的时代和事件的！文中也隐约交代了文章的写作背景，找出写作背景的句子。

简介：1937年卢沟桥事变 投影

1937年7月7日，日本发动了全面侵华战争，战争给百姓带来了巨大的灾难，家园变成废墟，亲人生离死别。但是，苦难的中国人民没有坐以待毙，而是奋起反抗。作为中华儿女的一员，陆蠡当然也不例外。

补充交代作者简介。指名读

陆蠡（1908-1942）现代散文家，翻译家，抗日烈士。1935年任上海文化生活出版社编辑，1937年上海沦陷后，他仍然一直留上海“孤岛”主持该社工作，于1939年发表了《囚绿记》等文章。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕。在刑审时，日本人问他：“你爱不爱国？”陆先生大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”

陆蠡被捕后，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。

请大家结合本文的写作背景和作者简介，想想作者写绿赞绿有何言外之意呢？

讨论

是啊，巴金曾赞誉陆蠡，有优美的性格，黄金的心，有崇高的灵魂。

当然，面对祖国曾经的大好河山被践踏和欺凌，哪个爱国志士不愤怒？哪个爱国青年能不生出坚贞不屈的浩然正气？

向往自由，拥有坚贞不屈的精神的绝对不仅仅是陆蠡，而是千千万万个中

国人，是整个中华民族! 作者向英勇不屈的中华儿女致以崇高的敬意，并真诚地祝福祖国把早日把侵略者赶出中国，从而走出困境，走向光明。让我们饱含深情地一齐来朗读这段话。“临行·····绿”

8总结全文 ：本文借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发了作者忠于祖国的情怀。

这种写法就是托物言志。

五爱绿颂歌

”假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪出那一株远在旧都的绿色，他会想到什么呢？他会对他的绿友说些什么呢？

请以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿”作为开头，写一段话,100字左右。 （提示：心理描写时可以突出人物对绿的爱和祝愿，表明自己的心志）

要求：1、想象合理 2、语言流畅 3、感情真挚

今天这节课，我们在清词丽句中得到了美的享受，不仅感受到“绿”勃发的生机，还感受到它

坚贞不屈的精神，尤其是感受到作者奔流的爱国主义情感和我们中华民族顽强抗争的精神。 六追寻绿色

其实我们每个人就是一抹绿色，课后你能搜集一些像这株常春藤一样被

人生的苦难囚住了但永远向着阳光生长的故事吗？

教师寄语：也许有一天，我们的生命之绿被囚住，但请记住：浩瀚的大海因为正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。让我们永远向着阳光生长，勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。