十九桃花源记公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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十九桃花源记公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《十九 桃花源记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：十九桃花源记公开课教案（教学设计）

正文

鹤壁市第二中学语文学科课堂导学设计

九年级

班

主备

刘小强

审核

编号

课题：桃花源记

第

学时

学习重点：理解积累一些文言实词。

学习目标：1、朗读、背诵课文。理解积累一些文言实词。

2、感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活，其乐融融的人际关系。

本周习惯养成：能有意识的归纳古文重点词句的用法

学习流程

【课前预习】

一、

朗读课文，并在课本上用铅笔标注出不理解的词句。

★熟读课文。

★★熟读成诵。

★★★熟读成诵、默写。

二、

谈谈你对陶渊明的认识，并且以关键词的形式，分条标注在左边“个人空间”中。

三、请用一句话来讲述这个故事。

个人空间

【课堂探究】

诵读课文，借助课下注释和参考书翻译词句。把你发现的通假字及词类活用的词语简单标注在“个人空间”中，以备总结。

【课后巩固】

总结通假字、词类活用、一词多义、古今异义词和固定句式。

我的疑惑

链接点拨

陶渊明“不为五斗米折腰”的故事：

陶渊明陆续做过一些官职，但由于淡泊功名，为官清正，不愿与腐败官场同流合污，而过着时隐时仕的生活。陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过“不惑之年”（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。

“不为五斗米折腰”

五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。

比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。

鹤壁市第二中学语文学科课堂导学设计

九年级

班

主备

刘小强

审核

编号

课题：陈涉世家

第

学时

学习重、难点：感受宁静的田园生活，了解本文所描绘的理想社会。

学习目标：1、了解故事情节，理清写作脉络。

2、理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫，没有战乱，彼此和睦相处，人人安居乐业的社会理想及对黑暗现实不满的精神，并能对其作简要评价。

本周习惯养成：能有意识的归纳古文重点词句的用法

学习流程

【课前预习】

1、

请从故事情节“曲折之美”的角度赏析本文。

2、

请从“环境之美”的角度赏析本文。

反复阅读课文及相关材料，思考并将个人观点、依据标注在右边“个人空间”中，以备课堂交流。

（温馨提示：①联系课文及资料，要“评”之有“据”②分析周密细致，要“评”之有“理”。）

个人空间

【课堂探究】

1、交流通假字、词类活用、一词多义、古今异义词及固定句式总结情况，查漏补缺。

2、预习话题交流、讨论。将重要信息标注到课本上。

3、你能否另外寻找其他美点再次品读本篇课文？试一试。将个人思路以关键词的形式标注到“个人空间”中，与大家分享心得。

我的疑惑

链接点拨

《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

《归园田居·其三》种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷（hè）锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

资料摘要

十九桃花源记公开课教案（教学设计）