五故乡名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：五故乡名师教学设计1

正文

朗诵

陪你去远航

（第一段，体现教师、学生都在阅读、探寻，表演者手持书本）

（学生甲：）子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”

（学生乙：）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

（古风音乐起——）

学生合：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

（教师甲：）天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

（教师乙：）行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

（古风音乐减弱——）

（教师合：）学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

（《红河谷》钢琴协奏曲渐起——相关师生收起书本道具）

（学生乙：）仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；

（教师丙：）低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物；

（全体老师：）孩子是给父母的礼物；回忆是给时间的礼物。

（全体学生：）读书是文明给人生的礼物！

（教师甲：）读书，是文明给人生的礼物，我们用读书传播文字，我们用读书诠释生命。

（学生甲、乙：）让我们在老师的陪伴下，开启我们的阅读之旅吧！

（全体合：）让优美、深邃的文字，伴随我们值得尊重的生命！

（学生甲：）生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。

（教师乙：）选择无处不在。

（教师全体合：）“面朝大海，春暖花开”，是海子的选择；“人不是生来被打败的”，是海明威的选择；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，是司马迁的选择。

（学生全体合：）选择是一种智慧，是一次又一次的自我塑造，让我们不断成长；阅尽千帆，最终留下一片属于自己独一无二的风景。

（学生乙：）莎士比亚说“有德必有勇，正直的人不会胆怯”。

（教师丙：）勇气是我们生命当中，最鲜艳的一抹原色。

（教师全体合：）如果历史失去了勇气，那将失去改写的英雄；如果人生失去了勇气，那很多日子就会变得苍白无力。

（学生全体合：）擦干泪水，从头再来是勇气，责任担当，砥砺前行是勇气；不畏艰险，走向辉煌是勇气；就让阅读为我们勇气加身，插上雄鹰的翅膀飞翔！

（学生甲：）愿我来世，得菩提时，身如琉璃，内外明澈，净无瑕秽。

（教师丙：）世间很多美好，并非触手可及，经过了时间的酝酿和打磨，等待的结果，才会显得更加珍贵。

（教师全体合：）有一种等待，是在和幻灭苦苦抗争，是跟漫长做着终极较量，用时间等来光明。

（学生全体合：）等待，就是生命的常态，我落地，我生根，等待发芽，等待开花，等待结果，那是一个伟大的时刻。

（学生乙：）草，在结它的种子，

（学生甲：）风，在摇它的叶子，

（学生全体合：）我们俩站着不说话。

（教师甲：）陪伴，就是这样简单而美好；陪伴也是一种力量。

（教师全体合：）自从你们迈进这阳光明媚的课堂，我就开始了一段短暂的陪伴；陪你在黑板前，陪你在操场上；陪你完成每一张作业纸，陪你在书的海洋徜徉。

（学生全体合：）我知道，在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义；

（女生领：）当我弱小，你陪伴我左右，

（男生领：）当你暮年，我搀扶在你身后。

（学生甲、乙：）让我们用阅读去丈量土地。

（学生全体合：）让我们用阅读去遨游蓝天。

（全体：）去探寻，去搜索，去挖掘，去采集。用知识鼓起风帆，乘风破浪，去人类文明的海洋远航！

资料摘要

五故乡名师教学设计1