二十四 囚绿记主要内容及教案内容

《囚绿记》教案

唐丽君

教学目标：

1．能找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。

2．能通过写作背景和作者的情感态度，说出绿的新的含义。

3．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。

教学重点和难点

重点：

1、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

2、把握散文主旨的一般方法：从品味关键句即凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。

难点：

学习本文借物抒情的写作特色。让学生在阅读中明确“绿”的象征意义。

教学过程: 1、直入课题：今天我们来学习陆蠡的《囚绿记》。（请学生板书作者名字）

2、四人小组交流内需式学习记录单，时间3分钟。

3、自学展示兼要点展示：

（1）、看到课题，你有哪些疑问？（不少于3个）

（2）、阅读课下注释①，你知道了有关作者的哪些信息？

通过查阅资料，你还知道作者的哪些信息？ （3）、通过朗读课文，你认为需要积累的词语有哪些？

瞥( ) 婆娑( ) 涸辙( ) 猗郁( ) 移徙( ) 蕈( )菌 揠( )苗助长

囚系( ) 纤（ ）细

猗郁：茂盛的样子。

婆娑:①盘旋舞动的样子。如：婆娑起舞

②枝叶扶疏的样子。如：杨柳婆娑、树影婆娑。

③眼泪下滴的样子。如：泪眼婆娑。

（4）、文中写常春藤的语句，给你感受最深的是哪些？请用

如下句式（从……，我感受到了……）分析1—2处。 例如：“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引

它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤

细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长

的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥

的声音，婆娑

的摆舞。

”

从常春藤的生长动作“伸开、攀住、舒开”，“

渐渐变青，渐渐变老”的颜色，“淅沥”

的声音，“婆娑”的姿态，我感受到了这是一株充满生机和活力的常春藤。

从作者“天天望”、“细细赏”的动作，“揠苗助长、巴不得”的心理，我感受到了作者对常春藤强烈的喜爱之情。

先找相关句子，再分析常春藤的特点：蓬勃、向往光明、追求自由，永不屈服于黑暗，再指导有感情地朗读。

（5）课文中作者直接抒情的语句有哪些？

绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

老师喜欢它的原因不止是它生动优美的语言，更在于它背后的那种感情。（对绿的热爱和渴盼，这也是作者在当时北方都市沉闷环境中对光明和自由的热情向往。我们一起来有感情地把这段文字朗读一下。

同学们读的不错，但是老师觉得你们还可以读得更好，老师有一个小窍门，只要稍稍变换一下人称就可以更直接更充分地表达作者内心的情感，谁来试一试！

指名一学生读，把“它”改为“你”。

哪些地方还可以改？把句中“绿”、“绿色”的字眼也可以换成“你”。再指名一学生读。

（投影出示：你是多宝贵的啊！你是生命，你是希望，你是慰安，你是快乐。我怀念着你把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看你。我疲惫于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着你，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一小枝的你也视同至宝。）

看来“囚绿”并没有囚住我们同学活跃的思想，相信也一定不会囚住我们激情的朗读！我们一起来抒发对绿的赞美和渴盼吧！

4、释疑

（1）为什么囚绿？（蓬勃、生机、爱、幸福、青春）

（2）为什么又释绿？

①因为常春藤向往光明、自由，永不屈服于黑暗。

②暴露自己自私、狭隘的魔念心理，—受常春藤感染，做一个光明磊落的人。

（3）主题？（展示写作背景）

《囚绿记》写于抗战爆发后（1938年），当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者,由此怀念起一年前暂住北平时，窗外的一株常春藤，于是满怀深情的写下了《囚绿记》。

1937年8月，陆蠡负责上海文化生活出版社工作。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被押解到汪伪政府所在地南京

日本人曾提审陆蠡，问：

“你爱国吗？”

“爱国。”

“赞成南京政府么？”

“不赞成！”

“依你看，日本人能不能征服中国？”

“绝对不能征服！”

日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。

“他有着优美的性格和黄金般的心

！”——巴金

满怀爱国激情的作者借窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤，来抒发了自己对光明与自由的向往之情

。

借……抒发……，这是借物抒情的写作手法，正是这篇散文最显著的特点。

在异族入侵，国土沦陷，祖国受辱之际，作者写绿、赞绿，是要借助这绿色的生命，展示自己的心境。我向往光明，我追求自由。这不只是常春藤的呼喊，也是作者乃至整个中华民族不屈的呐喊。

5、小结

（1）归纳行文思路

爱绿——囚绿——释绿——思绿

（2）同学们，每个人都向往绿色，向往光明和自由。当你的生命之路遇到障碍，就像常春藤之绿被囚时，一定要记住：永不屈服于黑暗！永远向着阳光生长！不要自私、狭隘，要做一个光明磊落的人！

板书：

囚绿记

陆蠡

自私

爱

囚

魔念

绿

常春藤——人、民族

思

释

向往光明、自由

永不屈服于黑暗

教学反思：

1、灵活、创意地设计“内需式”学习记录单，一课一单，并合理、有效地使用它。

2、以主问题作为切入口，教学灵活，背景不是流程。

3、朗读指导比较到位。

4、上课时间没把握好，作者介绍浪费了过多时间，结尾太匆忙，没来得及展示时代背景，促进学生深入理解文章主题。