Class 3 Textbook p.36－37教学设计一等奖

How Long Will You Stay There?

教学内容

EEC版教材五年级下册Lesson 4 第三课时

教材分析

本单元学习出门旅行时使用的日常用语，涉及制定旅行计划、准备旅行用具以及旅行过程中一系列行为的用语。通过本单元的学习还要让学生懂得旅行时要做好周密的计划和准备。

本节课是本单元的第四课时，教材设计了“Listen and learn some more. Then chant along.”“Listen and check the correct answer.”“Read and write the answer to the question.”等环节，目的是让学生通过扩展学习，在复习前一课时学过的内容以及提高听力能力的同时，扩展学习与前一课时中的重点内容相关的内容。

学生分析

通过前一课时的学习，学生对本课时中涉及的重点单词和句型已基本掌握。但是教师需要通过举例和让学生练习来熟悉并掌握如何区分for + 一段时间和during之间的含义和两种表达方式。

教学目标

知识目标——掌握单词Hawaii \ during \ holidays。掌握句型How long will you stay in…? \ We’ll stay here for… \ during…

能力目标——学会表达时间长短的问答。

情感目标——让学生懂得旅行时要做好周密的计划和准备。

教学准备

教材、录音机、磁带、课件、单词卡片、调查表格

教学过程

（课件中出示课题）

一、师生问候，引入新课。

T: Hello! / How are you? / How is it going? / What’s the date today? / Are you happy today? I’m very happy, because May Day is coming. Do you have a good plan for the vacation? I have a good plan for the vacation. Let’s have a look. [设计意图]师生通过交流，沟通感情。使学生对新知产生学习的欲望，并表现出学习热情。

二、阅读《My Plan For the Vacation》，复习前一课时的内容。（课件中出示文章）

[设计意图]通过阅读和根据阅读内容回答问题，引导学生复习前一课时的内容，为本节课的学习做铺垫。

三、新授单词

T: You know I’m going to have a trip with my family. Where are we going? Let’s look!

Hawaii（课件中出示图片）（板书）

1、感知发音，猜测词义，感知拼写。

2、参与活动“say to the left (right / front / back)”，练习说单词。

3、参与活动“Cherry says”活动，练习拼读单词。

4、参与“师生互动拼单词”活动，练习并记忆单词。

5、参与“one by one”活动，练习单词。

四、新授并复习短语

T: You know I’m going to Hawaii. Can you guess how long will we stay in Hawaii? （课件中出示句型How long will we stay in Hawaii?和短语）

复习短语

for three weeks / for ten days 新授短语

holidays（板书）

1、感知发音，猜测词义，感知拼写。

2、说Chant，练习单词。

3、参与活动“Cherry says”活动，练习拼读单词。

4、参与“师生互动拼单词”活动，练习并记忆单词。

5、参与“one by one”活动，练习单词。

6、比较“holidays”和“vacation”的区别。

during 1、感知发音，猜测词义，感知拼写。

2、参与活动“Cherry says”活动，练习拼读单词。

3、参与“师生互动拼单词”活动，练习并记忆单词。

4、参与“one by one”活动，练习单词。

during the holidays （板书）/ during the winter 1、参与Chant，练习短语。

五、新授句型

T: Do you want to know how long we will stay in Hawaii? Who can ask me? T: We’ll stay here…（板书）

How long will you stay in…?（板书）

T: Who can ask and answer with your partner? [设计意图] 用丰富多彩的活动操练单词和句型。使学生始终对新知学习充满兴趣。使课堂的教与学始终在和谐的氛围下进行。而且用新单词引出新句型，再用与新单词用法一致的已知单词操练新句型。避免了单词学习与句型学习相脱离的现象。使学生顺利掌握新单词和新句型并能用所学内容参与各种活动，体现出“用英语做事情”的教学宗旨。

六、听录音，感知Chant，对话练习。

T: Look at the screen. Who can ask and answer with your partner? 七、听录音，跟读Chant。

八、做调查并介绍朋友的假期计划和行程时间。

[设计意图] 使学以致用并巩固本节课中的语言点。

九、家庭作业——完成调查