Unit 12 Where did you go?教学设计案例

Unit 12 Where did you go?

备课日期： 设计者

：杨玉华 班级： 学习达人：

课 题

Unit 12 Where did you go? ( Period 1 ) Part A,B

1.会读、会说新单词

go to the forest, go to the museum, make notes, take 2. 学习、运用新句型：Where did you go? We went to … What did you do? We …

3.能运用句型谈论过去发生的事情。

导

学

pictures,ask questions,listen to music.

目

标

导

学

重

点

导

学

难

点

理解并掌握新单词。

能运用句型谈论过去发生的事情。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

通过听指令做动作来活跃课堂气氛，引导学生进入情境,为下一步学习作铺垫。

设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

Step1

Warm-up【课前热身】

1.Sing an English song & greetings. 2. Listen and do the actions.

Step2

Self study【自学质疑】

Task1

跟读Part B，试读这些单词，不会的做标记。

go to the forest

go to the museum

make notes

take pictures

ask questions

listen to music

Task2

我能说：

1) 我们去了森林。应说：___________________ 。

2) 我们拍了照片。应说：___________________ 。

3) 我们做了笔记。应说：___________________ 。

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

学法指导：

要求学生养成良好的预习习惯，把不会的做好标记。

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 2.小组派代表提出疑难问题。

学法指导：

小组合作，分享自学成果。

Step4

Presentation【新知点拨】

1.Learn the words in Part B.

设计意图：

用图片使学生对单词有更深的印象。并要求他们能正确书写。

★

利用句型

设计意图：

这个游戏既巩固了旧知，又操练了新知，对一些难词又有了拓展性认识。

Where did you go? We went to …

What did you do ? We …学习新单词。

2. Game --- Magic eyes

快速说出卡片闪现的一些单词。

3 . The dialogue ★听录音，并回答问题。

Where did Lingling go? _______________________________ What did Lingling see? _______________________________ ★模仿录音，跟读课文。

★小组合作，操练对话。

★寻找搭档，角色扮演。

--Where did you go ?

--What did you do? --We went to … --We …

设计意图：

小学生学习英语重点在于指导学生如何读，以激发学生的学习兴趣。

设计意图：

突出本节课重点句型。

Step5

Be Better

【交流提升】

【趣味操练】

1. 趣味大改编

将课文A部分的对话编成自己的对话。

设计意图：

完成任务的同时进一步巩固所学的知识，培养学生口语表达能力。

Step6

Let’s Check【达标检测】

A级)抄写下列句子: Where did you have your lunch?

B级)写出下列动词的过去式。

do______ have_______ see_______ make______ take_______ ask_______ go_______ enjoy_______ listen_______

C级)选择填空。

( )1.I ______ to the forest yesterday. A. go B. went C.goes ( )2.He ______ to music at home yesterday evening. A. listening B.listens C.listened ( )3.Last week,we ______ pictures at the park. A. take B.took C.taked ( )4.Peter ______ some birds in the tree. A. see B.seeing C.saw

设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级,C级三类习题，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。

我能得

☆☆☆☆☆

课后反

思

Unit 12

Where did you go ?

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

导

学

目

标

导

学

重

点

导

学

难

点

Unit 12

Where did you go ?( Period 2 ) Part C,D 1.词汇：能听、说、读、写

leaves, East Lake,

2,句型：能够运用新句型进行情景会话。

3.短文：能在图片的提示下，基本看懂短文。

4.培养学生的合作意识。

能够运用新句型进行情景会话。

不规则动词过去式的识记及运用。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

复习旧知识，引入新知识。

Step1

Warm-up【课前热身】

1.Sing an English song & greetings. 2. Free talk.

--Where did you go ?

--We went to...

--What did you do ?

--We ...

Step2

Self study【自学质疑】

Task1

自学

Part C. 1)

Read Part C, 理解对话内容。

2)

学生两人一组，仿照此部分自编对话。

Task2

自学Part D.

阅读短文，回答问题。

1.

Where did Amy, Jane and Anne go last Sunday? ________________________________ 设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

学法指导：

要求学生在家听磁带或点读机，把不会的做好标记。

2.

What’s the weather like? _________________________

3.

What did they do?

________________________

4. Were they happy?

_________________________ 【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 2.小组派代表提出疑难问题。

Step4

Presentation【新知点拨】

1. 学习新单词：leaves, East Lake, 2. 利用卡片上台进行对话表演。

A:

Where did you go ? B:

We went to...

A:

What did you do ?

B:

We ...

3. Game: Dragon chain S1:

What did you do ? I ...

What did you do ? S2: I ...

What did you do ? S3: I ...

What did you do ? 4. 听录音2遍，完成D部分问题。

5. 模仿录音，跟读课文。

★小组合作，熟读短文。

（可以选择小组长带读或齐读）

设计意图：

通过合作学习，给学生提供平等的说英语的机会，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交流。

学法指导：

边听边指有效地调动了学生的多种感官，加强学习效果。让个别学生展示，起到了榜样示范的作用。

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

A. 趣味阅读。

B .趣味大改编。

将课文D部分的短文编成一段对话。

设计意图：

完成任务的同时进一步巩固所学的知识，培养学生口语表达能力。

Step5

Let’s Check【达标检测】

A级) 抄写下列句子: The little brown house was very nice.

B级）写出下列动词的过去式: begin______ can_______ wait_______ enjoy_______ think_______ collect______

C级）小小翻译家: 1.我们看到了许多野生动物。( wild animals )

_______________________________________ 2.你昨天在哪儿看的电影。( see the film )

_______________________________________ 3.早上我做了笔记。( make notes )

_______________________________________

4.我昨天和妈妈去了超市。( market )

________________________________________

我能得

☆☆☆☆☆

课后

反思

设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级,C级两类操练，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A,B级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。

Unit 12

Where did you go ?

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

Unit 12

Where did you go ? ( Period 3 ) Part E,F 1.词汇：能听、说、读、写

return home, market, Palace, Public Library, restaurant. 导

学

目

标

2.句型：能用“

Where did you go ?”去询问别人和使用“

I went to....”

去回答别人的询问。

3.能够熟练进行情景会话。

4.增加学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。

导

学

重

点

导

学

难

点

能熟练认读地点单词，和本单元句型（Where did you go ?）

培养学生综合运用语言交际的能力。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

快速说出看到的词。

通过游戏来活跃课堂气氛，引导学生进入情境,为下一步学习作铺垫。

Step1

Warm-up【课前热身】

1.Sing an English song & greetings.

2. Game: Magic Eyes

Step2

Self study【自学质疑】

请说出你所知道的国内外风景名胜名称。

_______________________________________________

_______________________________________________ 【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

_______________________________________________________ 设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

学法指导：

小组合作，分享自学成果。

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 2.小组派代表提出疑难问题。

Step4

Presentation【新知点拨】

在向别人讲述自己在过去的时间里所做的事情时,我们要用___________ 时态, 动词要用______ (形)式。

设计意图：

巩固所学内容，提高学生的英语应用能力，提高他们的学习兴趣。

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

1. Let’s know more. ( 北京著名景点) 设计意图：

Tian’anmen Square

天安门

The Great Wall 长城

利用现有条件拓

The Palace Museum

故宫

Beihai Park 北海公园

展学生视野，提高学生的英语应用2.猜地名并练习句型。

能力，提高他们的

A:

Where did you go ? 学习兴趣。

B:

We went to...

3.趣味大改编。

把课文E部分短文改编成一段对话,

Step6

Let’s Check【达标检测】

A级)抄写下列句子。

Last Saturday, my friends and I went to zoo.

B级) 写出下列单词的过去式。

see______

do_______

go_______

take_______

have______

make_______

begin_______

can_______

think_______

sing_______

tell________

is________

设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级C级三类习题，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A,B级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。通过检测取得的分数作为学生的一日常规得分。

C级)( 一 )单项选择。 （ ）1.--Where did you go ? --We ______ to the market. A. went B. go （ ）2.I ______ basketball with my friends last Sunday. A. play B. played （ ）3.Tom ______ some wild animals in the zoo yesterday. A. sees B. saw （ ）4.Where ______ you have your dinner? A. are B. did

( 二 )连词成句。

1. I last TV watched night . ________________________________________________ 2. yesterday rainy was evening It . _________________________________________________ 3.library yesterday the to I afternoon went . ________________________________________________

我能得

☆☆☆☆☆

课后反

思

Assessment IV 备课日期：

设计者

：

班级：

学习达人：

课 题

Assessment IV

1.第10—12单元的词汇与句型。

导

学

2.能正确运用一般过去时态。

3.能听、说、完成练习题目。

目

标

4.增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

导

学

重

点

导

学

难

点

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

能在交际的场景中运用第10—12单元的词汇与句型。

熟练运用所学知识完成练习，学会自我总结与检测。

Step1

Warming up【有效热身】

1.Sing an English song and greetings. 2.Free talk. a) Where were you yesterday ? b) Where did you go last weekend ?. c) What did you do last weekend ?

设计意图：

通过

聊日常话题，学生会很轻

松进入课堂并能

达到学以致用的

目的。

设计意图：

学生在小组中分析各个单元的重点单词、句型及语言点，1.教

师通过合作交流的方式培养并将其梳理制作成复习要点。

学生整理单元复

习资料的能力。

Unit10-12复习要点：

享复习要点2.分一、重点单词及词汇：

和答疑的环节，可以增1、第10单元的单词及词汇有：

强学生的质2、第11单元的单词及词汇有：

3、第12单元的单词及词汇有：

疑意识和分析解

决问题的能力。

Step2

Review in groups【自主复习】

二、重点句型：

1、第10单元的句型有：

2、第11单元的句型有：

3、第12单元的句型有：

4.一般过去时要注意：

5.表示一般过去时的时间状语有：

Step3

Share with classmates【合作交流】

各组派代表分析讲解本组的复习要点。其他小组的学生可以在代表发言后提问。小组内的其他学生负责答疑。

设计意图：

1.通过这种方式可以训练学生的听说写的能力，让学生进一步理解和掌握本课句型。

Step4

let’s show

【展示点拨】

1.单词竞赛（朗读、快速拼写、听写……等多种方式）

2小组汇报竞赛结果。

3.学生在老师的指导下自主练习英语书P62-A、B、和P63-C、D。

Step 5

Be better【感悟提升】

PartE&F: (我能做，我喜欢做）

（1）教师解释题意，个别学生给出示范。

（2）根据题意自由讨论。

（3）Group work: 每个小组中画笑脸的学生帮助画哭脸的学生，巩固掌握知识。

（4）表达自己喜欢或不喜欢这个活动的原因。

设计意图：

对独立发表意见的学生给予充分的肯定。同时，对于集齐全部笑脸的学生给予更高级别的奖励。

★

在自己能做或喜欢做的的后面画

在自己不喜欢做或不能做的后面画

Step 6 Let’s check

达标检测

A级)按要求写词汇： go______

see_______

do_________

say______

tell_______

think________ come_______

make________

read_______ run________

sing________

have_______ take_______

begin_______

can________ play_______

visit________

wait________

B级)选择填空。

(

) 1. Where ______ you last night?

A. are

B.

was

C.

were (

) 2. My father was______ in his office yesterday.

A. work

B.

worked

C.

working (

) 3.Mingming was ______in the high jump.

A. one

B.

first

C.

two (

) 4.The weather in Beijing was ______.

A. cloudy

B.

cloud

C. Clouds

C级)连词成句。

1.

the

How

children

feel

did

? ________________________________________________ 2. notes

Lingling

this

took

morning

. ________________________________________________ 3. the

was

jump

second

Who

in

high

? ________________________________________________ 4. about

asked

They

animals

the

questions

wild

. ________________________________________________

我能得到

☆☆☆☆☆

课后

反思

设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级C级三类习题，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A,B级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。通过检测取得的分数作为学生的一日常规得分。