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整理和复习教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计

正文

整理和复习

教学内容

教材P83整理和复习。

教学目标

1．加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

2．使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤，提高综合运用知识解决实际问题能力。

3．让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

教学重点

理解方程的意义，掌握列方程解应用题的步骤，会解简易方程。

教学难点

归纳整理知识，形成知识体系。

教学过程

一、导入新课

师：今天我们来整理和复习解简易方程，通过复习进一步深化对简易方程的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

二、新课教学

1、单元回顾：我们这单元都是学习了哪些内容？

预设：生1：用字母表示数。

生2：用含有字母的式子表示路程与时间、速度的数量关系。

生3：用含有字母的式子表示乘法交换律和正方形的面积计算公式。

2、设问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？预设：用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比他的爸爸小24岁，如果用x表示小明的年龄，那么小红爸爸的年龄就是（x＋24）岁。

3、提出：我们还学习了什么？你能举例说明吗？

生1：等式。表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。4＋1.5＝3.5；11＋x＝35等都是等式。

生2：方程。含有未知数的等式叫做方程。11＋x＝35是方程。

4、方程和等式有什么异同？

生：判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如4＋1.5＝3.5、11＋x＝35等都是等式；4＋1.5＝3.5只是等式；而11＋x＝35则即是等式也是方程。

5、等式有什么性质？

生：等式的性质1：方程两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式的性质2：方程两边乘同一个数或除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。

6、什么是方程的解？什么是解方程呢？解方程的一般步骤有哪些？

生1：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

生2：求方程的解的过程，叫做解方程。

生3：1．找出未知数，用字母x表示；2．分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；3．解方程并检验作答。

三、课堂练习

1、做教材83页第1题。学生自己独立完成，同桌互相订正。

师：解方程的原理是什么？要注意什么？

生：根据等式的性质解方程；求出方程的解还要检验一下。

2、我们看看第2题（1），你知道哪些信息？有什么问题？

生：现在的体重是93千克，比两个月前减少了3千克。问两个月前他的体重是多少千克？

师：你能列出方程解决这个实际问题吗？

生：设两个月前的体重是x千克，则：x

＝93＋3＝96（千克）。

师：你是怎么考虑的？

生：现在的体重是93千克，比两个月前减少了3千克，也就是说两个月前的体重比现在重3千克。设两个月前的体重是x千克，就可以列方程求解了。

3、教材第83页第2题（2）（3）。

这两个小题的解题方式和（1）一样，用算术方法解都要逆向思考，通过解答使学生进一步体会列方程解决实际问题的特点。

四、课堂小结

复述本节内容，深化理解。

五、布置作业

教材第84页练习十八第1、2、5、8题。

资料摘要

整理和复习教学设计

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