B教学设计思路

Teaching contents Part B Let’s try & Let’s talk

第3时

教学时间：2017年12月

9日

Teaching aims：

1.学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组：wrong, angry, sad, should, feel, ill, well, see a doctor, take a deep breath。

2.能够在情景中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。

3.能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在真实场景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣。

Teaching importance

Main points:

学生能够掌握Let’s try和Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

Different points:

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。

Teaching T: PPT, VEDIO. tools：

Teaching procedure:

Step1 Warm up Ss: English book, word cards 反思或修改

1. 师生合唱歌曲

If you’re happy, clap your hands

2. 教师把angry, afraid, sad, worried, happy的图片迅速给学生看一遍，然后抽出其中的一张问：What’s missing? 让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。

Step2 Presentation Let’s try

T: It’s seven o’clock in the morning.

Ss: It’s time to get up.

T: Right. Listen to the tape and find out the answers of the following questions. ①Who are the people talking? ②What are they talking about? 教师播放Let’s try部分的录音，学生带着问题听录音。

教师播放第二遍录音时核对答案。反复听录音，让学生找出回答问题的关键信息，尽量复述原文。

Let’s talk

1. 教师请两位学生扮演父亲生病去医院的情景，展开会话：

S1: Hi, Mike! What’s wrong?S2: My father is ill.

S1: I’m sorry to hear that. He should see a doctor. X

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B

1

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S2: Yes, we are going to see a doctor.S1: Goodbye.S2: Bye. 教师板书句子My father is ill. 然后问学生：What’s wrong? 引导学生回答：My father is ill.替换关键词进行练习。

2. 教师问：When you are ill, who can help you? 当有学生说到

doctor 时，教师说：The doctor can help you. See a doctor, see a doctor.教师板书并教读短语

see a

doctor，然后让学生说：My father is ill.教师说：He should see a doctor. 教师板书完整句子：He should see a doctor. 师生不断交换进行问答练习。如：

T: My father is ill.Ss: He should see a doctor. Ss: My father is ill.T: He should see a doctor. 3. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音：

What’s wrong? How does Sam feel? What should he do?

要求学生画出回答问题的关键语句，以及不理解的地方。教师核对答案并答疑，然后再次播放录音，学生先静听再反复跟读，最后分角色朗读对话，时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。

Step3 Consolidation and extension 1. Act with your friends. 教师先请一位学生配合示范：

S1: r m angry. T: Don’t be angry. You should take a deep breath.（教师做深呼吸动作）

教师引导子生边做深呼吸边说：Take a deep breath.尽量放慢速度。然后板书并教读短语take a deep breath。同桌交替练习，—人说短语，—人做动作。待学生熟练后，教师带读Don’t be angry. You should take a deep breath. http://w

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将学生分成四人一组，让学生分组讨论朋友可能遇到的问题（主要针对书本60页的图片），以及相应的建议，仿照立字写在书本适当的位置，要求尽量用英文表达出来，教师适当引导。然后请几组学生表演本组的讨论结果，其他学生评论问题和建议是否合理。

教师统一好问题和建议，然后说问题，学生说相应建议。

2. 教师将句子写在小纸条上，如：Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.将学生分成几个大组，每组学生依次朗读纸条上的句子，传递至最后一人时，此学生大声读完句子并举手示意，看哪组完成得又快又好。

Step4 Classroom work Finish the relevant work book exercise. Step5 Homework 1. 把Let’s talk部分的内容读给家长听。

2. 教师示范书写四会句子，学生仿写。

3. 做活动手册上的配套练习。新|课

|标

|第

|一| 网

板

书

设

计

Unit 6 How do you feel? see a doctor

take a deep breath My/Your father is ill.

He should see a doctor this morning. Don’t be sad.

教

学

反

思

命题关注：