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教学设计表学科名称 英语 设计者 徐健仪 授课班级 六年级 课时 第5课时 内容Unit 6 How do you feel? Read and write 知识与能力目标学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词；能够在语篇中捕捉
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B教案3
未知
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关键词：B教案3
正文
教学设计表
学科名称 英语 设计者 徐健仪 授课班级 六年级 课时
第5课时
内容
Unit 6 How do you feel? Read and write 知识与能力目标
学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词；能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题；能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述；能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确按照意群及语音语调朗读故事，知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
1，
渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育。
2，
了解与蚂蚁相关的基本科学知识。
3，
能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示作出听前预测
4，
能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。
情感态度、文化意识、学习策略目标
Ⅰ. Pre-reading Ⅰ.Warm up准备(5分钟) 1. Greeting. 2.Sing a song 3. Think and draw faces for each word. 4. Guess the feelings 5. Read and master (设计意图：新课程标准对小学生能唱儿歌的数量提出了明确的要求，儿歌富有动感，迎合学生心理特点。以歌曲热身，轻松进入英语学习，激发学生原有的知识储备，激发学生的学习兴趣。让学生表演情绪，活跃课堂气氛；让学生知道英语中单词失去爆破的现象。)
Ⅱ. While-reading 课时
教学过程
1. Look and guess: What’s the story about?
2. Read the text and choose your answer. 3. Read the text and number the pictures. Underline the answers 4. Listen and answer 5. Watch and read.
Follow and imitate. 6.Role play.
(设计意图：通过练习，让学生更深切领会阅读文中的意思，这培养了学生学会发现问题并通过思考解决问题的能力，培养学生的分析能力和概括能力，检测学生对课文主要内容的理解程度。渗透情感态度和文化意识。)
Ⅲ. Post-reading
1. Fill in the blanks and retell the story. 2.Read and fill in the blank
（设计意图：通过阅读拓展材料，检测学生的阅读能力。）
Ⅳ. Sum up 1.课文内容和阅读技巧。
2.总结小组评价。
（设计意图：总结和温习本节课所学的内容，让学生对知识有进一步的沉淀。）
Ⅴ.Homework 1.熟读Read and write部分的内容。
2.试着把故事讲给同学或朋友听。
课后作业
3. 预习Story time中的故事。
（设计意图：对本节课所学内容作进一步的巩固。）
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关于本教案的常见问题
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